综合实践活动课程常态化实施研究.pdf

综合实践活动课程常态化实施研究摘要李森教授、金玉梅副教授教育学专业硕士学位申请人张光富指导教师初树立教师的课程理念、提升教师的课程素养起到了积极的作用。但却改作它用:有的干脆不上课表;有的甚至干起了投机的营生,用一两个老师做一两个课综合实践活动课程在实施中面临诸多困难。综合实践活动课程实施的常态化,就是指各中小学要把综合实践活动当作一门必修课,像其他学科一样对综合实践活动课程进行管理、开发、实施和评价,使学生真正成为自己课程的主体,种常规的教学状态,但它作为学校课程计划的一部分,当它与学校特色、社区环境、国家时事、学生的思想教育和学生综合素质的培养紧密结合起来的时候,是完全可以常态化的。题,对综合实践活动课程常态化实施的理论进行了梳理,并结合几年来的工作实践给予了充关键词:综合实践活动课程实施常态化新课程改革实施以来,对综合实践活动课程的研究已经建立了比较完善的理论体系,为这门课程的实施提供了方法论指导,为地方开发课程资源提供了很好的借鉴,对课程改革之然而,在实践中,很多地区和学校的综合实践活动一直处于悬缺状态,有的上了课表,题来应付检查,参加比赛,既收了名利,又不用花多大工夫:有的学校做做停停,不能持续下去;有的学校用兴趣班取而代之。造成这种局面的原因主要在于课程的“三无”性质使得针对综合实践活动课程实施的“失范”,提出了综合实践活动课程实施的常态化。所谓让课程成为学生生活世界的有机构成。虽然综合实践活动不能像语文、数学等学科课程进入一本课题旨在探讨如何使综合实践活动课程克服“三无”的缺点,变教师被动实施为主动参与,以为综合实践活动常态化实施提供理论补充和实践指导本文由前言、正文和结语三部分构成。《前言》就综合实践活动课程常态化实旅的背景、重要性、存在的问题、研究的现状和意义进行了介绍。正文部分包含两方面内容:一是综合实践活动常态化的相关理论研究,着重解决认识问实和丰富。这部分内容主要分布在第一至第三章:二是第四章集中论述了综合实践活动常态化实施的策略,为学校如何开发、实施、管理、评价综合实践活动提供参考,这部分内容重在实践,它不能全面涵盖所有策略,也不能成为范本,就像综合实践活动课程本身一样,只希望能够引发一些同仁的思考。。
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独创性声明学位论文版权使用授权书本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院��可以将学位研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同学位论文作者:签字�期:年月本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。�C艿难�宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋�韭畚模嚎诓槐C埽�口保密期限至月止��学位论文作者签名:导师签名:签字��冢�签字日期:�日
一、选题缘由一、选赵琢田��课程发展的要求刖到国际上“课程整合理论�磐�亩��行摹⒉悸衬山峁怪行暮腿吮局饕宓娜现!猒情舌随着经济全球化和知识经济初见端倪,社会对创造性人才及劳动者的创新精神提出了前程改革可以视为重要举措之一,各门课程的实施都应当围绕这一中心来进行。开设研究性学****课程的目的就在于引导学****方式和教学方式的变革,向其他课程渗透先进的课程理念,凸显学生的创新精神和实践能力,为其成为创造性人才奠定全面的素质基础。�世纪�年代以来,世界各国、各地区都在推出旨在适应新世纪挑战的课程改革举措,呈现出的共同趋势是倡导课程向儿童经验和生活回