浅论小学书法教学(论文).doc

浅论小学书法教学
县(市):东乡族自治县
学科:小学语文
作者:
单位:北岭小学

浅论小学书法教学

【论文摘要】
书法作为中国文化的精髓,以它博大精深,意趣高雅的艺术魅力而绵延数千年,雄视海内外令他人叹为观止。而作为炎黄子孙的我们,更应该继承并弘扬。小学生是祖国的未来和希望,教师如何正确、有趣的引导,并针对小学生不同年龄阶段的特点,适时、适度、适量的加以培养,使书法艺术能够真正的继承并弘扬,是我们每一个教师的责任和义务。尽管我的阅历不深,修道不长,但有幸经过一年的实践训练,有点滴体会,并做一总结。
【关键词】
书法五步教学法情境教学法
【正文】
中国书法已有三千多年的历史,是古人聪明和智慧的结晶,是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富,是我国独有的一门艺术。写规范字是对学生的最基本的要求之一,教育部已将书法课列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容,应该从小培养孩子的艺术素养,陶冶高尚的情操,提高文化素养,为将来的全面发展打下良好的基础。
一、学****书法的重要性

书法除了实用性之外,还有艺术性的一面,其本身就是科学与艺术的一种完美结合。书法的过程是培养和提高审美意识的过程,审美欲望是人的基本欲望的升华,人的需求和欲望是审美的心理动因,在审美过程中主体的能动性,推敲和探索是鉴赏能力高低的重要表现。中国汉字是逅形文字,每个不同的字都有独特的“形”,要把字写得美观,除了了解汉字的一些基本构字规律外,观察能力至关重要、如笔画的长短、细块的大小、结构的疏密、形体的斜正和体势的收放等、书写前必须静观细察、把握机理、妥善安置、这个处置过程就是审美能力的提高过程、字写得端正、整洁美观,就会产生赏心悦目的效果。韩盼山教授在《书法基本
教育》书中说:“书法艺术教育重要在教育,书法艺术本质则是一种媒介或手段,意在通过它使受教育者得到审美享受,提高审美境界,陶冶性惰,净化心灵”。

书法是语文基础教育阶段的课程之一。书法教育在通过一系列的活动中、识字、写字学****祖国的传统文化,提高学生的文化素养。书写不但有利于扎实地学好汉字,也有助于传播文化知识。

现在的教育越来越主观创造素养,书法教育是激发学生创造力的手段之一。就像“世界上没有两片相同的树叶一样”,每个人的字都有其独特性,书写者对审美的角度不同,书写技能的高低,产生不同的书法效果,从中体验书法的线条、结体、章法的变化莫测,进一步领略书法的妙境。书法的美也是无限的个性化的,书法拥有的美与渭独树一帜、学生可通过反复书写尝试感受书法带给人的无穷魅力。
二、书法教学的一般教学程序——五步教学法
(一)导:良好的开端是成功的一半。在书法课上,教师教学中可以通过播放古筝等优美的古典音乐或讲一些书法家的学书历程,把学生带入到情境中去,以唤起学生的求知欲望,点燃学生智慧的火花,即所谓的情境教学法。书法艺术是中华民族特有的传统艺术,在简单的黑白世界里,以其强烈的节奏,顾盼情生的意态,形神兼备的气质,富有情趣的意境,深深的吸引着人,打动着人,给人以赏心悦目的感觉,给人以美的享受。因此,继承和弘扬祖国的书法艺术,我们应该感到骄傲和自豪。
(