利用学案式教学引导初中生开展生物学自主学习的分析-analysis of guiding junior high school students to carry out autonomous learning in biology by using case-based teaching.docx

天津师范大学硕士学位论文 1 问题的提出
问题的提出
近年来, 随着新课程改革的深入发展,初中生物课程无论在教材编排、学****内容、教学目标、考核方式等许多方面都发生很大的变化,学生要面对生物、地理、历史、政治学科的会考以及语文、数学、英语等课程的统考。面临来自各方面学****竞争的压力及素质教育多方面的考查,他们只有改变自主学****学会学****主动发展才一‘能适应时代的要求,这也是实现终身发展和促进社会全面进步的一条必经之路。
建构主义教学理论[’]认为,学****是学****者与其社会环境相互作用的结果,教学是为学生提供一种环境, 而一种学****环境会塑造一种类型的学****培养一种类型的学****者。建构主义的价值取向是以学****为中心,所培养的是自主发展的人。学会学****是构成学****的最重要因素,在日益重视学****能力的现代社会,学会学****就是掌握了一把开启命运之门的钥匙。所以学案引导的学****是一种重要的教学模式,不论对于教育界的师生,还是商界的精英都具有重要意义[2]。
学生自主学****不同于自己学****首先必须有教师方法论上的上位指导,又要有教师知识讲解及学法的下位辅导,所谓“自主学****的教学模式, 与其说是一种控制不如说是一种调节。一般来说,控制是一种外力,是一种屈服,是一种强迫,而调节是一种内在的调和,通过调节可以达到内在和谐[3]。它能使学生在学****知识的同时, 就能得到自主学****能力的训练和培养,为今后的进一步的学****甚至终身学****打下良好的基础,为学生们的全面发展提供可施展的平台。
1 、传统生物学教学方法存在的弊病
长期以来,我国中学生物学教学普遍采用的教学模式是传递—接受教学模式。它源于赫尔巴特及其弟子提出的“五段教学”,后经凯洛夫等人加以改造传入我国。我国教育工作者根据教学的实践经验以及现代教育学与心理学理论,对其加以调整,形成了今天所说的“传授—接受”教学模式。这种模式的基本程序是: 激发学****动机—复****旧课—讲授新知识—巩固应用—检查评价[’]。采用的教学策略是: 以教师为中心, 课堂为中心, 书本为中心进行的。这种模式的优点是有利于教师主导作用的发挥, 有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制,但它存在一个很大的缺陷,就是忽略学生的主动性,创造性,不能把学生的认知主体作用很好地体现出来。许多生物教师强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的内容,把学生当作灌输的对象,外部刺激的接受
口
大津师范大学硕士学位论文 1 I’ed题的提出
器,前人知识经验的存储器,忘记了学生是有主观能动性的、有创造性思维的活生生的人, 在生物学学****过程中, 绝大部分学生逐渐养成了一种不爱问“为什么”, 也不知道“为什么”的麻木****惯,形成一种盲目崇拜书本和老师的迷信思想。这种思想代代相传, 不断强化,就使学生的发散性思维、逆向思维被束缚、被禁锢,敢于冲破传统的新思想、新观念被扼杀,大胆幻想的翅膀被折断,作为认知主体的学生其自主性、主动性无从发挥。不难想象,作为认知主体的学生如果在整个教学过程始终处于比较被动的地位,难以达到比较理想的教学效果,更不可能培养有创新精神和创新能力的人才,这就是传统教学模式的最大弊端。
生物学是以实验为基础的理科课程,但在现在的初中生物教学,许多教师仍然以传统的教学模式来教生物,即学生以被动的自主学****来学生物课,教师和学生通常都把生物学当成文科,死记硬背生物学概念和原理,完全没有深刻理解所学内容,生物学知识考试后就忘了,更谈不上融会贯通加以运用。如果说这种生物学教学模式在过去那个生产力发展缓慢,知识更新尚不频繁的时代曾经起到过很好的文化传承,社会延续功能的话,那么对于今天这个科技发展迅猛,新知识产出频繁,社会变革急剧的时代而言,它显然有着太多的不适应。
2 、改革生物课堂教学的需求
近年来,在新的教学思想的影响下,伴随着中学新课程改革不断深入,传统的教学模式受到了前所未有的挑战。如果按杜威的“实用主义”教学模式理论,需要把学生从被动听、啃书本的束缚中解脱出来,使学生成为学****的主体,是教学中急待解决的问题, 要克服传统教学模式的弊端,必须从以“教”为主的教学模式向以“学”为主的教学模式转变。在此后创立的许多以“学”为主的教学模式中,对我国生物教学影响较大的是布鲁纳的“发现学****模式。其主要教学策略是围绕教学要与学生认知发展相适应,指导学生学会学****而确立的。我国正在进行的基础教育课程改革,提出了转变学生的自主学****的任务,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学****本次课程改革的重点之
一,就是要让学生的学****产生实质性的变化,倡导自主、探索与合作的自主学****逐步
改变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生自主学****意识与自主学****能力的发展[5]。关于学生的学****方式(learnin g ap p ro aeh 或 leam in g