信息化应用驱动案例.ppt

2017年6月29日
信息技术与学科教学的整合
信息技术应用驱动有效案例
黄岩
三个主要方面
一、我们学校信息化现状
二、信息技术与学科教学整合的尝试
三、信息技术与学科教学整合的体会与问题
一、我们学校信息化现状
我们恩育乡中学校是一所全日制普通农村初中,这里地处环城片,是榆树市的近郊,应该说2000年前的办学效益较好,尤其胶片投影电化教学一度位于全市前列。但2005年前后各地择校现象出现,随着生源条件锐减,学校发展滞缓,尤其是信息化建设相对落后。一方面,早起农远工程设备一直废弃;另一方面外网引入较晚,办公设备严重短缺。2009年,装备我校电子备课室一个,多媒体教室一个,调制解调入校,但利用率极低。2013年装备我校一体化平板一块,多媒体教学得到改善。
1、信息环境的十年跨越
随着信息技术的广泛普及,随着国家新一轮的项目(三通两平台)投入,教育信息化进程不断推进,其宗旨就是一个,那就是应用驱动,一是要着眼于解决教育改革与发展中的问题,在教与学的主战场中开展应用。这种应用应该是师生广泛参与的日常教与学的活动,应该贯穿于教学活动的始终,应该是对已有教学方式方法的改造与提升。二是要在教育教学改革与发展的过程中不断提出新的应用、实现新的应用。我想要实现信息技术与教育教学的融合,必须坚持应用驱动的基本思路,也就是要从教育教学的目标要求和学****者的需求出发,以促进信息技术在教育教学中的应用、教学模式和学****方式的变革。只有聚焦信息技术在教育教学中的应用,尤其是课堂教学中的应用,为学****者提供高质量的学****体验,才能找到信息技术与教育教学的融合点,才能真正体现融合对于促进教学改革、提高教学质量的强大支撑作用。
2、对信息技术应用本质的新认识
二、信息技术与学科教学整合的尝试
1、以改变教学方式,多方面施教为突破
2013年9月,我们市局就信息化建设和应用在北片的五龙中学召开了的现场会,我们获得很大启发,去年年初我们就把信息技术与学科教学的整合作为契合点和突破口,在现有条件下开展了信息化初步应用,一是使用原有旧的多媒体骨干教师搞好教学示范,二是利用装备所给的一块一体化大平板进行有效教学。一方面我鼓励教师使用,我示范我培训;另一方面,集体备课时我亲自组织修改已有资源,下载并编辑新资源,效果初见成效。
2、以课堂教学为主,辐射管理的其他方面
由于学校信息化领导小组的重视,我的靠前指挥,今年我校信息化应用教学风生水起,特别是教育部信息技术提升工程实施后,大家热情高涨,以用促学,学为所用,校级骨干以上人均操课30节。除此而外,在管理上,我们引入了信息技术为核心的管理平台。在市局的部署下,我们实时启动了中学生综合素质评价平台,把多方的教育活动整合,全校综合评价也收到了初步效果。
三、信息技术与学科教学整合的体会与问题
1、信息技术与学科教学整合的体会
信息技术在教育教学中的应用是永无止境的,技术的不断创新会给应用提供新的动力和条件,教育的需求和发展也会给信息技术的发展提出新的要求。促进信息技术在教育教学中的应用,特别是在课堂日常教学中的应用,使学****者学****方式便捷化、学****支持个性化,从而获得高质量的学****结果,是教育信息化发展的方向和本质,而且具有无限的发展潜力,希望我校的信息化工作随着“三通两平台”的实现会取得更好的成绩。
2、信息化建设和应用方面的问题
首先从建设上要合理配置硬件设施,为开展信息技术与学科教学服务,农村班级少,应该以班级为单位建设。
其次,在教师技术培训上应该以实用为主的菜单模式去进行,循序渐进,不断创新。
再次,网络上与教学知识点相配套的网络资源比较少。网络上课件较多,但是这些课件又很难截取其中一个教学片段。
最后,还有一个网络安全,软硬件更新维护的技术短缺问题。
课堂风采