数学课堂中的美丽“心”世界.doc

数学课堂中的美丽“心”世界
——谈小学数学教学中的德育教育
姓名:于凌云
单位:内蒙古包头市青山区幸福小学
电话:**********
邮编:014030
数学课堂中的美丽“心”世界
———谈小学数学教学中的德育教育
摘要:
打开网页,关于道德的讨论数不胜数,关于肇事者的道德拷问、关于旁观者的道德缺失,这些文章常常震撼着我这为人师者的心灵,真的是我们只重视智育而忽视了德育教育吗?答案当然是否定的,那些也只是个例吧,只是信息发达的今天,人们总把目光集中在这些极端事例上了,而且这些例子都是陕义的把德育教育定义在道德品质这个小范围内。其实,德育指是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境,促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
就我这数学老师而言,我的德育认识也有相当的高度,我认为:德育教育不只是班主任的专利,数学教师也要把德育工作放在重要位置。教育方针明确提出:要求学生德、智、体全面发展,成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者,阐明了德育工作在各学科中的重要地位。所以,在小学数学教学中,我们在知识传授的同时,应该注重渗透一定的德育教育,通过挖掘教材内容,研究渗透教育的方法,把德育教育有机地贯穿于数学教学活动之中,促进学生个性心理品质的健康发展。
关键词:
结合学科特点挖掘教材渗透
正文:
什么是德育?是道德品质的教育?不完全是!狭义的德育专指道德教育。而一种广义的德育概念解释为:与伦理学体系中的德育概念不同,“教育学上的德育,则是相对于智育和美育来划分的,它的范围很广,包括培养学生的思想品质、政治品质和道德品质”。有关德育外延的界定应当遵循“守一而望多”的原则。“守一”即是强调道德教育作为德育范畴的最基本的内涵,强调学校德育应从最基本的道德品质培养做起。“望多”是指德育还应包括思想、政治教育等项基本价值教育的内涵。所以,从内容上看,德育指是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境,促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
数学作为基础教育中的一门重要学科,应使学生掌握最基础的数学知识,重视发展智力、培养能力、结合学科特点对学生进行潜移默化的思想品德教育和美育,对学有余力、爱好数学的学生因材施教,发挥特长,必将促进小学生科学文化素质、心理素质、思想品德素质和审美素质等基本素质,以及个性素质的发展,从而充分发挥小学数学学科所特有的,不可替代的德育功能。数学是基础学科,也是“思想教育的工具”。下面就来谈谈我对小学数学进行德育教育的内容、目标和方法的分析:
一、数学教学中进行德育的主要内容。
1、以中国数学的光辉历史和杰出成就,激发学生的民族自豪感。
2、以我国数学家们的光辉事迹激发学生的学****热情。
3、充分利用数学活动进行德育教育。
4、在教学中注意学生个性品质教育。
(1)实事求是,言必有据。数学来源于生产实践,因而是最讲真实的一门科学,数学的基本特点是严密和抽象。
(2)坚韧不拔,顽强拼搏。通过培养学生学****数学的兴趣和明确学****目的,激发他们刻苦顽强的精神。
(3)一丝不苟,严肃认真。教师要通过备课与讲课、作业的批改与讲评、课外辅导等教学工作中认真负责的态度去影响和感染学生;同时严格要求学生书写整洁、认真练****质疑问难、有错必改;培养学生一丝不苟,严肃认真的学****态度和科