吉林省榆树市第二中学校人教部编版七年级语文下册第19课《外国诗二首》教案.doc

课题
外国诗二首
课型
讲读课
教学目标

指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

通过反复的诵读,交流合作,理解诗的内容。

感受诗人积极乐观的人生态度,提高学生对人生的认识,培养健康的人生观。
教学重点
反复诵读,感悟诗歌的思想感情
教学难点
1.《未选择的路》中诗人重点写那条未选择的路的原因。
。
教学方法
合作探究交流法[来源:学科网ZXXK][来源:]
教具准备
多媒体
教学时数
两课时
教学过程
假如生活欺骗了你
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么?
“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放,是自己真实生活的写照。
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第一部分写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来,现在虽身处逆境,只是暂时的,当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆。
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表达了诗人积极乐观的人生态度。
,诗人只能耐心等待、不予抗争吗?
当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还不足以与之抗争,况且诗人正被流放,所以只能等待时机的来临。
“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
人生的体验应该是丰富多样的,各种体验都是一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生,即使是那些痛苦的。
,总会有阴霾,在泥泞的小路上踽踽独行时,你曾经有过怎样的心理活动?这首诗会引发你怎样的人生感叹?
学生畅谈自己的成长经历,倾吐成长的烦恼,并说说你读诗后的感悟。教师也可结合自己的经历来谈,力争创设一个亲切真诚、自然和谐的教学氛围。
未选择的路
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第一节:写诗人站在道路岔口,遭遇道路选择的尴尬与无奈,陷入沉思——一经选择便无从回头。
第二节:写诗人选择了一条极富挑战的道路,这条道路“荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽”。
第三节:写诗人踏上自己选择的路。但他却留恋着那条未选择的路,担心踏上一条错误的路而难以返回。
第四节:写诗人对未来的遥想。将来回顾往事,那条