歌謠韻文教學對兒童英語學習的影響之個案研究.doc

歌谣韵文教学对儿童英语学****的影响之个案研究
摘要
根据外语教学的研究显示:儿童的语言学****在发音方面较占优势(施玉惠、朱惠美,1999),儿童是由「声音」捕捉「意义」开始学****语言(张湘君,1990),所以小学阶段的英语启蒙教学,十分重视听说教学以奠定良好的口语沟通基础。歌谣韵文由于兼具节奏、韵律等音乐特性,让人很容易能琅琅上口,故能创造出儿童有兴趣的语言环境,促进他们频繁、有效地接触可理解的英语语料输入,无形中自然地提高学****效果,因此常被英语系国家做为初学语文儿童的启蒙教材。
基于上述考虑,本研究将歌谣韵文运用于英语教学的实际情境中,采用观察研究法、个案研究法与实验研究法来探讨歌谣韵文对儿童英语学****的影响,以做为日后英语教学之参考。
研究结果显示:
在学****成就方面:学生后测成绩的确较前测有了明显的进步。在「听力」方面,学生从一开始对于前测题目的题意不清楚或听不懂教学者的英语指示,到整个实验课程结束后,对于一些教室英语或是歌词中的内容、老师的英语口述指示,都能理解且做出正确适当的反应。而在「口语表达」方面,学生从原本基础的英语口说能力,经过歌谣韵文教学后****得许多语汇与常用的句型,所学过的歌谣韵文也都能朗朗上口。
在学****态度方面:根据观察记录与访谈内容发现,学生对于学****英语的兴趣、热诚与态度,都获得有效的提升。
关键词:歌谣韵文、英语教学、英语学****能力、英语学****态度
壹、绪论
一、研究动机
近年来国际间政治、经济、文化往来倍增,加速了地球村时代的来临,英语的在现代生活中的重要性日益彰显。在此一趋势潮流下,教育部在已于90年起,配合「九年一贯课程」的实施,由国小五年级全面实施英语教学,许多县市更将英语课程延伸至中、低年级,为考虑公平性及缩小城乡学童差距,教育部并拟于94年度起将英语教学统一向下延伸至三年级实施,英语教学之学****热潮势必一直延续下去。
为了因应全球语言学****潮流,「九年一贯英语科课程网要」明示:小学阶段英语,着重于培养学生学****英语的兴趣,凭借生活、多样化的学****由基本听、、说能力为主,读、写能力的精熟为辅(教育部,2001)。而根据国外许多教学研究显示,歌谣韵文一直是语言学****上的实用利器(Orlova,1997),它能塑造愉悦的学****环境,导引小朋友主动投入学****再者,其契合儿童学****兴趣,成为可大量反复使用的「可理解的语料输入」(comprehensible input),因此,国内有愈来愈多教师开始利用歌谣韵文来教学,教育部办理英语师资培训的课程中亦将歌谣韵文教学列入其中。此外,「九年一贯英语科课程纲要」明订歌谣教唱与韵文朗诵,而分段基本语言能力指针,在听、说、读、写各方面,也都特别指出学童生必须能听懂简易歌谣、韵文主要内容、并能吟唱及参与律动及辨识、摹写韵、歌谣文中常用的字诃(教育部,2001)。
综观上述,歌谣韵文教学对于语言学****十分具有帮助,然目前国内有关歌谣韵文的文献,多偏向个别教师教学经验的分享,内容仅限于通泛、概略讨论教学的步骤、问题或成果,实证性的学术性研究缺乏。因此,本研究以歌谣韵文作为研究主题,探讨歌谣韵文对学生学****效果与学****态度的影响,以做为日后英语教学的参考依据、
二、研究目的
基于上述研究动机,之研究目的为:
(一)探讨歌谣韵文教学对儿童英语学****能力的影响
(二)了解儿童学****英语歌谣韵文的态度
三、研究问题
依据以上的研究目的可拟出之研究问题如下:
(一)探讨歌谣韵文教学对于儿童英语学****的成效为何?
(二)探讨儿童学****英语歌谣韵文的意愿为何?英语歌谣韵文是否能促发儿童学****英语的兴趣?
贰、文献探讨
一、歌谣(songs)
歌谣(songs)系包含文字意境的片段组织群音乐(Giffee,1992),包念有流行歌谣、民谣、摇滚乐等,仪态万千,不同时、地歌谣的曲式与意境,显现了多样的语言风貌,自然地传递给聆听着。歌谣的内容丰富多样、用语简单明了,因此,易于被大众所接受、理解。此外,歌谣彷佛具个人特质般,使得聆听者都能找到自己的歌(song sung for the listener personally),创造了一个感觉与情绪的自我世界,引人参与其中。正如Mark Booth所言:「歌谣蕴含神秘,我们因而探索其中。」(Giffee,1992)
正因为歌谣具备上述特性,研究显示歌谣能带动情绪、触动情感、打动人心,使人一而、再而三,不厌其烦的唱,这种不厌其烦的反复练****正是学****外国语言时不可或缺的要素,(施玉惠,1994;罗家莺,1998),因此被大量采用于世界各地的生活环境、ESL、ESOL、EFL或其他外语课程中。歌谣不仅普遍适合于语言的初、中等或资深者,以及相同或混合程度的学****者;对于无论是生手或经验丰富的教学者,也都可以在短期内,轻易成功地从中发