《植树问题》教学设计.doc

《植树问题》教学设计方案
大湾镇幸福学校高龙凤
课题名称
《植树问题》
科目
数学
年级
四年级
时间
一课时
教学内容
课本117—118页例1、例2
学****者分析
四年级的学生有了一定的学****基础,抽象逻辑思维有了初步的发展,有了一定的合作探研能力,具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验。会通过一些简单的操作、画图等探索出一些规律,并运用这些规律解决一些简单的实际问题。
教学目标
一、知识与技能
1 通过探究发现一条线段上两端都植树问题的规律。
2 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法,渗透以小见大的数学思想。
3 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
二、过程与方法
1. 通过师生、生生互动等形式让学生主动参与学****活动;
2. 体验合作学****的乐趣,培养合作学****的能力;
3. 通过学生观察比较、质疑提问等,总结规律;
三、情感态度与价值观
1. 培养学生的环保意识;
2. 让学生通过动手操作,亲历知识的形成过程;
3. 激发学生的问题意识,培养学生敢于大胆提出问题和质疑的学****品质。
教学重点、难点
在探究活动中发现规律,抽取数学模型,并能够用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。通过教学让学生理解“两端都种”等情况下棵数和间隔数之间的规律,并利用规律来解决生活中的实际问题。
教学准备
教学课件;
《植树植树问题》教学设计过程
教学活动1从学生生活入手,提高学****兴趣。
(一)师生互动,谈话导入
今天,老师给同学们带来了两张图片,同学们欣赏,(课件出示一张是荒漠,一张是绿树成荫)同学们喜欢哪一张?怎样才能拥有这样的环境?(植树)植树里面也藏着许多的数学问题呢,今天就让我们一起研究一下有关植树的问题吧!
宣布并板书课题:《植树植树问题》
同学们见到过种在路边的树吗?(生:见过)老师这里也有,同学们看一看有什么特点,(课件出示)两棵树之间距离怎样?(相等)一般我们在路边植树时两棵树之间的距离都相等,这种也可以叫做等距离植树。
那在路的一边等距离植树可以怎样植,有几种情况呢?
同学们想不想试一试?(如果同学们只能植出两端都种的情况,则两种情况可加以引导)
(二)生生互动,动手操作,初步感知
1、动手操作
同学们再可在练****本上画一条线段作为小路,在小路上“种”树。以学****小组为单位,先说一说自己的想法,再种。
学生种树,巡视,发现有特点的种法,用于展示。
2、展示成果
两段都种;只种一端;两端都不种
现在同学们知道了在路的一边种树有三种情况,那请同学们来看一道题。
教学活动2学生自己读题,培养学生总题意识,引导理解题意,提高学生分析理解能力

(三)师生互动、探索解题方法、教学例1
1、课件出示例1
1、出示例1(不完整的)
课件出示:同学们在全长100米的小路一边植树,每隔5米种一棵,
这道题缺少了什么?(生:问题)谁来提一个问题?
生:可以种多少棵树?
再出示:同学们在全长100米的小路一边植树,每隔5米种一棵, 可以种多少棵树?师:同学们看一看这道题可以解答吗?还缺少了什么?(属于那一种情况)
学生补充后得到完整的例1
同学