伤仲永说课稿.doc

《伤仲永》说课稿
我说课的内容是人教版七年级下册语文第一单元文言文《伤仲永》,下面我从四个方面来汇报我是如何分析教材和设计教学过程的,重点从学情方面设计教学过程。
一、说教材:
《伤仲永》是北宋文学家王安石写的一篇借事说理的文章,记录了一个天赋极高的神童方仲永,由于没有接受后天良好教育,而最终沦落为一个平庸人的故事。由于本文有现实教育意义,因此通过学****本文能够更好地让学生认识到后天学****的重要性。
根据教材的地位、作用,结合所教班级学生的实际情况,我将教学目标定为:
知识与能力:
学****本文叙议结合的写法,弄清方仲永才能变化的三个阶段。
明确方仲永“泯然众人矣”的深层原因。
注意本文详略得当的写法
过程与方法:
反复朗读课文,自主探究与合作探究并举。
情感态度与价值观:
后天教育是成才的关键,成长中的青少年应该把握美好时光,刻苦学****br/>教学重点:
学****本文叙议结合的写法,弄清方仲永才能变化的三个阶段。
明确方仲永“泯然众人矣”的深层原因。
教学难点:
如何理解课文最后一段作者的思想。
了解文中的叙事技巧。
课时安排:三课时。
第一课时:了解作者,积累文言词语,反复朗读课文。
第二课时:全班范围内以小组讨论交流的形式疏通文意,教师归纳。
第三课时:探究方仲永才能变化的阶段及原因,了解叙议结合、详略得当和见闻结合的手法。
二、说教法:
根据第一课时的安排,采用朗读法。
第二课时采用合作探究与点拨结合的方法,疏通文意。
第三课时朗读法、自主与合作探究结合。
三、说学法:
引导学生注意紧绕所涉及的问题,扣住文中关键性语句,结合当时的时代背景,联系自身的生活,理解文中致使方仲永才能泯灭的深层原因;引导学生注意体会文中的写作手法,加以积累、运用,