细胞呼吸 说课稿.doc

高中生物说课稿
各位评委、老师:
大家好,我今天说课的内容是人教版高中生物上册第三章新陈代谢第七节《细胞呼吸》,接下来我就从以下说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来说说这一节课。
一、说教材
(一)教材的地位和作用
   呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动。它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、新陈代谢与ATP、光合作用、植物对矿质离子的吸收等内容有密切的联系,也为今后学****其他生命活动及规律奠定基础,因此是本章的重点内容。
(二)教学目标
1、知识目标:
(1) 识记呼吸作用的概念、类型、场所、生理意义、以及在生产、生活实践上的运用。
(2) 评述有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解,区别和联系。
(3) 说出有氧呼吸物质和能量变化的特点。
2、能力目标:
(1) 通过分析细胞呼吸的过程,帮助学生形成分析问题、解决问题的能力,培养他们良好的思维品质。
(2)通过学生读书及与教师的讨论活动,培养学生自学和具有分析比较归纳的能力。
(3)适当扩展认知面,培养学生联系生活、生产实践的能力。
3、情感目标:
(1)通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的异同,光合作用与呼吸作用的联系中渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性,使学生逐步学会自觉地用发展变化的观点。
(2)通过联系生产、生活等实际,激发学生学****生物学的兴趣,培养学生关心科学技术的发展,关心社会生活的意识。
(三)说教学的重点和难点
1、教学重点:
(1)有氧呼吸和无氧呼吸的过程。
(2)呼吸作用的生理意义。
2、教学难点:
(1)有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系(呼吸类型的判断)
(2)绿色植物的呼吸作用与光合作用的区别与联系
二、说教法
我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。在教学中学生是课堂活动的主体,教师只在课堂活动中起主导作用,因此,我们应该充分调动学生的兴趣和积极性,激发学生学****的兴趣和动机积极参与到教学过程中,所以本课采用比较法、直观教学法、比较归纳法、讨论法、阅读法等教学方法。
1、直观教学法:通过多媒体辅助教学软件,化静为动,化抽象为具体, 增强了教学内容的直观性、启发性,使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
2、通过师生互动、生生合作学****共同探究有关细胞呼吸的知识。
3、学生参与完成有氧呼吸、无氧呼吸区别和联系的表格,进行教学反馈。
三、说学法
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学****方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变,成为真正的学****的主人。这节课在指导学生的学****方法和培养学生的学****能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
宋老师建议上面4行是否不要,采用下面红字部分。可以按照你的思路,但不具体,较笼统。
呼吸作用的过程复杂、抽象,学生对呼吸过程的物质、能量变化理解困难,建议同学们联系各种亲身体验,理解有氧呼吸、无氧呼吸的概念、过程。充分理解有氧呼吸三个阶段的物质变化和能量的过程。联系课件,并运用对比的方法理解有氧呼吸的三个阶段,讨论比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
指导学生在预****时以有氧呼吸为主,明确基本概念、