2.1幼儿心理健康教育现状、问题与进展PPT课件.ppt

幼儿心理健康教育
学前教育2012级专业主干课程
第一单元
第一节主要内容
内涵
1
意义
2
现状
3
问题
4
本单元完成目标
单元目标:能独立设计某学段与任何一个领域活动
相结合的幼儿心理健康教育活动。
具体任务:撰写一份幼儿心理健康教育活动课方案
对象:任选一个学龄段
形式:每人一份,提交电子版,以班级为单位。
这样的事实,每天都在发生……
城乡二重奏——不一样的地方,发生着同样的故事
农村:一个个留守儿童,等待着早点过年,因为父母那时可以回家……
城市:一双双期盼的眼睛,渴望看到父母晚归的身影……
家庭变奏曲——不同的家庭,都传唱着不变的歌谣
爷爷:迁就,怎么样都可以
奶奶:溺爱,要什么给什么
爸爸:严格,相信棍棒底下出孝子
妈妈:保护,不能让孩子有一点点闪失
这样的现象,数不胜数……
孩子不爱去幼儿园,每天送幼儿园都又哭又闹; 孩子胆小,怕生,不爱跟同学玩,不爱说话,很自卑;孩子学什么东西都是三分钟热度,不能坚持,遇到困难就退缩;孩子被爷爷奶奶惯了一身坏毛病,说破了嘴就是不改;孩子自制力差, 游戏成瘾,厌学,一提学****就讨价还价;孩子总是拖拉疲沓、丢三落四,得要大人跟在屁股后头提醒;孩子做事情没有计划性,没有目标,没有时间观念,磨磨蹭蹭;赏识教育过了头,孩子变得虚荣,自尊心极强,只能听表扬和好话,
听不得半点批评,容不得说半句不好,受不得一丝挫折;…………
一、幼儿心理健康教育的含义
:1948年,世界卫生组织(WHO)成立章程中提出新的健康概念:“健康不仅是身体没有缺陷和疾病,而且是一种个体在躯体上、精神上和社会上的完满状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱现象。”
思考:健康就是没有疾病吗?
一、幼儿心理健康教育的含义
:指一种良好的心理适应状态。即个体保有基本持续的、积极的、和谐的及与环境协调的心态。
心理健康状态的确认:
本人不觉得痛苦。即在一个时间段中(如一周、一月、一季或一年)快乐的感觉大于痛苦的感觉。
他人不感觉到异常。即心理活动与周围环境相协调,不出现与周围环境格格不入的现象。
社会功能良好。即能胜任家庭和社会角色,能在一般社会环境下充分发挥自身能力,利用现有条件(或创造条件)实现自我价值。
一、幼儿心理健康教育的含义
:

世界卫生组织提出七条心理健康标准:
。(知)
。(情)
。(意)
。
。(行)
。
。
:指教育者根据教育
的要求及儿童心理发展变化的特点与规律,
通过有目的、有计划的活动,开发儿童的
心理潜能,帮助儿童主动积极发展,全面
培养儿童优良心理品质和行为****惯,并预
防和消除各种心理障碍和行为问题的教育。
一、幼儿心理健康教育的含义