必修二 第五章 第2节 染色体变异.ppt

一、考纲要求
知识内容
考纲要求
Ⅰ
生物变异在育种上的应用
Ⅱ
低温诱导染色体加倍
实验与探究
I和Ⅱ的含义如下:
I:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
染色体结构变异和数目变异
二、本考点分解后相关内容
考点分布
染色体结构变异
类型
实质
例子
意义
染色体数目变异
类型
变异的原因
染色体组的概念和特点
染色体组的辨认(图)
育种上的应用与优点
实验:低温诱导植物染色体数目的变化
一、染色体结构变异

某一片段缺失
增加某一片段
位置颠倒
另一条非同源染色体
:使排列在染色体上的基因的或发
生改变,从而引起性状的变异。
数目
排列顺序
知识点回顾和考点突破
:
【例1】已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因,下面列出的若干种变化中,未发生染色体结构变化的是( )
D
缺失重复倒位
(1)类型
易位
(2)判断方法:
(3)实质:
(4)例子:
(6)意义:
属于可遗传的变异,为生物进化提供了原材料
染色体长度发生了改变;(或者) 基因的数目或排列顺序发生了改变
猫叫综合征(缺失)
J K L
易位
交叉互换
变异类型
染色体结构变异
基因重组
范围
非同源染色体之间
同源染色体内部非姐妹染色单体之间
交换对象
非等位基因
等位基因
图示
(2009·上海高考)下图中①和②表示发生在常染色体
上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于( )


答案:A
变式训练
——以染色体组为单位增加或减少
:
(1)类型
甲图
乙图
b
c
个别增减
成倍增减
例子
21三体综合征(多了一条)
无籽西瓜、雄蜂的发育
(2)变异的原因:
(3)意义:
细胞分裂后期, 染色体没有平均分配到细胞两极
属于可遗传变异, 为生物进化提供了原材料
细胞分裂过程中, 纺锤体的形成受到抑制
一只雄蝇基因型为BbXaY,某精原细胞减数分裂后产生了一个BbbXa的精子,同时产生的另三个精子的基因组成分别应为、
和,
这些精子若能正常受精,则会引起后代发生什
么可遗传的变异? 。
变式训练
Y
Y
BXa
染色体变异
二、染色体数目变异
:细胞中的一组,在形态和
功能上各不相同,携带着控制生物生长发育、遗传
和变异的全部遗传信息。
、二倍体和多倍体的比较
非同源染色体