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托班角色游戏的材料提供与指导
张莉静
丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望,并可以使幼儿游戏活动更有目的,增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。对于2-3岁的幼儿来说,什么样的玩具材料更适合他们的年龄,他们的游戏水平如何?是我摸索并加以实践的一项内容。
2-3岁的幼儿好模仿,已经具有了初步的主体意识,他们渴望象***那样参加各种活动,他们会在假想的情景下反映真实生活,而角色游戏又比较接近幼儿的实际生活,因此,教师对幼儿角色游戏的材料提供与指导尤为重要。
一、提供适量材料,激发幼儿兴趣
个体差异造成孩子在学****动作和心理发展上有很大差别,又由于每个孩子的遗传、教育和环境的不同,孩子的需求也不同。角色游戏活动要适合每个孩子的不同特点,教师适时、适度、适量地投放不同层次活动材料是关键。
如:娃娃角的材料投放平行材料数量要多,娃娃、小床、碗、小勺要多准备一些,尽量满足孩子们的需要。由于幼儿模仿多,看见别人玩什么,自己也玩什么,看见别人有什么自己就想要什么,所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多,而相同的玩具数量要充足。
二、丰富游戏材料,发展幼儿创造性
根据幼儿兴趣,我在娃娃家投放自制的"萝卜、小鱼、骨头、面条及购买的一些蔬菜"等,孩子们的游戏内容更加丰富了,他们一起野餐,这时的"桌子"显得小了,他们就把"家"里的"桌布"铺在地上变成桌子,玩后再把"桌子"还原成"桌布"。由于材料的增多,内容的丰富,参与的人越来越多,家里的"椅子"不够坐了,他们会把装糖果的塑料桶,装餐具的筐倒过来当椅子,坐在上面津津有味的"吃"着"红烧鱼""炒辣椒"等,勺子不够用了,他们会把"喂娃娃"用的筷子拿过来自己用,"吃饱"以后他们有的会坐或躺在"兔子"沙发上休息、有的会提着"包"去买