蒙氏培训心得2.ppt

蒙氏培训心得
文惠芬
基本动作:身体概念、准备工作
小肌肉动作:全身运动、团体活动
大肌肉动作:准备活动、日常生活活动
一、动作教育
二、儿童园内生活记录表
宝宝姓名:
记录事项:
到园时间:□正常□迟到□早到
上午点心:□良好□吃一半□味口不佳
午餐情形:□良好□食欲差□完全不吃
午睡情形:□良好□难入睡□完全不睡
下午点心:□良好□吃一半□味口不佳
学****态度:□专心□尚可□有待加强
大便次数:□无□1次□ 2次
尿湿次数:□无□1次□2次
精神状况:□正常□不佳□心浮气燥
服药时间:1 时分
2 时分
交代事项:
阅后签章:
三、[儿童之家]的一天
[儿童之家]的时间分配表(例)
上午9点开始-------下午4点结束。
9:00---10:00进入教室,打招呼。服装仪容检查。实际生活练****互相帮助换穿工作服。打扫教室。语言---会话时间,小朋友互相谈论昨天发生的事。宗教课程。(一颗心)10:00---11:00认知的训练(上课),休息片刻后作实物练****进行名称练****和感觉练****11:00---11:30简单的体能活动(如:冬天穿短裤)——为使日常的动作达到优雅,摆出正确的姿态,走路排成一列进行,切记姿态端正,搁置物品时动作要优雅。11:30---12:00午餐时间,短暂的祈祷。(如:谈谈农夫每天种菜实在辛苦。)12:00---13:00自由活动(没有午睡)13:00---14:00指导游戏——尽量在室外举行。这是年长的小朋友轮流举行实际生活的练****打扫室内,整理清扫用具。作全面性的清洁检查。会话练****14:00---15:00手工(劳作)——黏土细工,图案设计等。15:00---16:00团体体操和合唱——尽可能在户外。发展儿童的预测能力的练****照顾植物、动物。
四、教师守则
要仔细的保护环境,要整理的干净,坏了要修理,以教、美术、盆栽、图画,来吸引小朋友,老师要像贵族家里的仆人一样。
老师要教小朋友,操作教具示范时,让孩子慢慢看,老师动作要温柔精确。
当小朋友被带进环境,老师是主动的,当小朋友与环境有关系时,老师的态度要被动。
敏锐的观察每一个孩子,不要失去每一位孩子对教具有兴趣的时刻。
有孩子叫你时要赶快去。
孩子有问题要听,且马上回答问题。
孩子操作时,要完全尊重他,不可以任何理由中断他。
要尊重孩子休息,观看他人工作,回想自己的工作或考虑做何选择时,不要打搅他或勉强他做任何活动。
要尊重做错的孩子,老师不可直接的改正他。
要永远不会觉得疲倦,不断的示范,小朋友有兴趣的、安宁的,在旁边陪着他,这种无言的聆听在他旁边。
要让孩子感到需要你时,能马上出现,如得到帮忙后马上引退,再去观察别的孩子。
当孩子完成了工作,老师要在旁边安静的分享他的成就。
五、蒙台梭利教学法
以[自我人性化]为动机的根源。
不分年级也不依年龄分组,每班包括相差二至三岁不同年龄的儿童。
学生利用桌椅或自主地在地板上工作,有运动的自由。
儿童个别或在小团体中,即在不同的学****环境中,追求自我速度的课程。
儿童直接与环境接触,亦即儿童有自然、感觉与文化的经验。
允许儿童作长时期的无价之宝的专心操作与学****br/>儿童很少受到干扰或被打断。
六岁以前儿童可发展重要的认知技巧。
儿童有多种感觉与弹性的写读机会。
儿童向同伴学****自我矫正错误,教师的角色是一位辅导员。
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六、传统教学法
强调等第、分数与社会顺从。
儿童依实足年龄分组,每班一种年龄。
大部分时间学生坐在教室中听课。
以班级为一团体,在同一时间研究同一科目。
儿童受教于[真理的媒介]——教师与符合社会的价值。
班级的功课表限制儿童的参与时间。
儿童常受到铃声与***的打岔。
儿童的认知发展延后到小学一年级。
儿童是基础的阅读者。
教师与社会矫正学生的错误。
七、幼稚园内指导的计划和评量
生活情况要观察言语、行动的能力评量的观点1招呼、交谈会话能力日常能打简单的招呼。2值日、打扫课题意识对指示的教导能了解、动作会转移。3点心自我克制肚子饿了就吃,但无法吃完。4运动运动技能会投球、接球。5音乐韵律身体的表现会配合音乐来作身体表现。6绘画美劳造形表现能把房子、树、动物、车画到让人了解的程度。7言语游戏语气表现力能说出带肯定、疑问语气的话。8游戏(1)机能关系参与团体喜欢和朋友一起玩。9游戏(2)(道具) (文化教材)想像、创造表现能灵活使用日常用品和自然物(沙、水)来玩。10共同作业参与团体会帮忙收拾、共同创造,或请人协助。
八、儿童照顾自己能力的发展概况
·自己穿衣服,但常穿反。·会绑鞋带。·会揩鼻涕并擦干净。
会扣中型扣子。
·能分辨前后。
·会穿鞋带。
·会自己粗略地洗洗澡。
会穿鞋。(不计正确)
·会洗脸、刷牙、梳头。
·会倒水。
·会解中型扣子。
·会脱