浅谈小学阶段英语阅读能力的培养.doc

桐乡市乌镇植材小学吕晓锋
摘要: 在小学英语教学中,培养学生养成良好的阅读兴趣和****惯是非常重要的。在探索如何培养和提高学生阅读能力的过程中,我们要不断地学****多读英语教学理论,钻研教材,改进和完善阅读课教学,并引导学生真正参与到阅读实践中去,使学生获得独立的阅读能力。本文从小学英语阅读能力培养的意义和现状着手分析,对小学英语阅读教学提出了一些切实可行的方法,增强学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。
关键词:阅读兴趣阅读能力阅读技巧
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学****英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略,发展自主学****的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。由此可见,小学英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。而学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。小学生由于刚刚开始学****英语,所学知识内容的有限,教师往往忽视对学生阅读能力的培养,这不利于学生的终身学****的发展,不利于一定英语综合运用能力的形成。在小学阶段教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读****惯和能力。
一、培养小学生英语阅读能力的重要意义。
新课标指出:“要达到培养学生的综合语言运用能力的目标,没有足够的语言输入量是不行的。”一个人英语阅读能力的高低,往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。它可以培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读****惯,掌握正确的阅读技巧,拥有主动学****的能力和合作的精神,为终身学****打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。我们现在所用的PEP小学英语在高年级课本中已经出现了Read andy Write、Let's read、story time、等阅读材料,目的在于培养学生的阅读能力。
。
我们知道英语阅读能力培养的重要性,但我们的英语阅读教学中还存在许多认识上的不足:(1)低估了学生在阅读能力上的认识能力。(2)淡化了解决问题能力的培养。(3)课堂教学中阅读指导和技巧训练不足。(4)不能在阅读前有效地激发学生获取信息的兴趣和欲望。
三、怎样培养学生的英语阅读能力?
学生的英语阅读能力不是一蹴而就的,也不是随着年龄增长自然而然地形成并提高的。需要教师在学生学****英语之初,就有目的、有计划、有步骤地进行培养。
小学阶段的“读”有很多含义,包括认读、拼读、朗读、阅读。目前,小学阶段对学生“读”的要求相当于国家英语课程标准一、二级的要求。《英语课程标准》中一二级对“读”这一语言技能都提出了明确的要求。一级对“读”的要求是:(1)能看图识字;(2)能在指认物体的前提下认读所学词语;(3)能在图片的帮助下读懂简单的小故事。二级对“读”的要求是:(1)能认读所学词语;(2)能根据拼读的规律读出简单的单词;(3)能读懂教材中简短的要求或指令;(4)能读懂贺卡等所表达的简单信息;(5)能借助图片读懂简单的故事和小短文,并养成按意群阅读的****惯;(6)能正确朗读所学故事或短文。
a. 培养学生养成良好的阅读****惯,加强老师对学生的阅读指导。
由于小学生的认知水平有限,词汇量少,所以要想提高学生的英语阅读水平有一定的难度,因此培养学生的阅读****惯非常重要****惯是成败至