《丰富多样的情绪》教学设计.doc

第六课做情绪的主人
教材分析:
本单元是对第一、第二单元内容的进一步拓展,又为第四单元提供了铺垫。第一、二单元是引导学生积极、快乐地迎接新的初中生活,而珍惜初中阶段的生活,有效合理地安排好初中生活,就需要引导学生养成良好的生活、行为****惯,做自己生活的主人,过富有情趣的生活。同时,也更有利于学生拒绝不良诱惑、更好地保护自己,过健康、安全的生活。
本单元包括第六课《做情绪的主人》和第七课《品味生活》两课书。
第六课从情绪入手,通过指导学生正确认识情绪,把握自己情绪变化的特点,学会合理地宣泄与调控自己的情绪,培养和保持乐观的心态,以顺利度过这一“心理冲突”时期,保持健康的心态
学情分析:
初中学生的心理发展还很不成熟,表现在情绪方面也是如此。他们的情绪容易冲动、易变、肤浅、强烈、不协调,两极性明显,情绪表现很不稳定、很不成熟,自我控制能力还较差。情绪的冲动、不稳定、极端化等特点,使得不少初中学生成为不良情绪的俘虏,是他们不能专心致志、善始善终地做好每一件事,学****生活也因此受到干扰,有时放任的情绪还会影响精神状态,妨碍正常的学****生活,影响同学之间的友爱和团结,甚至违反校纪或国发等。因此,指导学生根据个人的情绪变化的特点,合理宣泄不良情绪,主动调控情绪,确是当务之急。
进入初中阶段,学生的生活圈不断扩大。随着生活的逐步扩展,学生接触社会、接触学校的人和事不断的增多,学生的人际交往圈也不断的扩大。但是,由于初中学生的心理发展还很不成熟,尤其是对自我的情绪的把握不够,这成为制约学生追求更高、更快发展的瓶颈。因而,学生渴望更多地了解一些心理方面的知识,希望能更好地驾驭自己,掌握一些克服消极、不良情绪的有效方法。在此的基础上,引导学生选择正确、恰当的方式表达情绪,以免伤害他人。并学会关爱他人,理解他人情绪感受,以利于建立融洽的人际关系。
《丰富多样的情绪》教学设计
教学目标
通过教学,让学生了解情绪的含义,认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。提升的学生自我控制的能力。达到学生能在实际生活中克服消极的情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态的情感价值态度的价值观。
教学重点
情绪对人会产生不同的作用。
教学难点
情绪的含义。
教学策略
举例、讨论、比较等方法。贯彻“以学生为主体,教师为主导”的教学观,在教学中充分发挥学生的主体作用。
通过各种情景活动,来调动学生学****的积极性和主动性,让学生在自己的动手、动口、动脑中体验情绪的含义、种类和消极、积极情绪对人的不同作用,也加强了同学之间的团结协作意识,增强相互之间的了解。
教学用具
使用多媒体技术制作动画,ppt
教学过程
教学环节
活动设计
设计意图
导入新课
同学们,请你们思考在下列情况下,你们后有什么的感受?
考试前
考试后
受到同学的嘲笑
教师总结:我们在不同的情况下会有不同的感受,我们管这种感受就叫情绪。
教师设置情境,让学生参与,说出当时的感受,以此来体会情绪是一种心理活动。引出本课的核心概念:情绪。
丰富多样的情绪
(一)什么叫情绪
1、初识情绪:
通过以上分析,我们可以得出情绪的定义:情绪是人心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。
理解什么是情