第五章学生与教师.ppt

第五章学生与教师
伍艺凭
第一节学生
一、学生的本质属性
(一)学生是现实的成员之一
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。
(二)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人
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***教育关怀的需要。
(三)学生是学****的主体,是具有能动性的教育对象。
,又是学****的主体;
,学校教育起主导作用;
。
二、学生的社会地位
(一)对学生社会地位的传统认识;
(二)学生的社会地位

(1)学生的身份(三层面):中小学生是国家公民;中小学生是未成年的公民;中小学生是接受教育的未成年公民。
(2)学生的法律地位。

(1)人身权。
身心健康权:生命健康权、人身安全、心理健康等内容;
人身自由权:学生有支配自己人身和行动的自由,非经法定程,不得非法拘禁、搜查和逮捕。
人格尊严权:享有他人尊重,保持良好形象的权利。
@隐私权:学生有权要求私人的的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。
©名誉权和荣誉权:学生有权保有大家根据自己日常生活行为、作风、观点和学****表现形成的关于其道德品质、才干及其他方面形成的正常的社会评价,有权保有根据自己的优良行为而由特定社会组织授予的积极评价,他人不得……。
(2)受教育。

(1)遵守国家法律、法规。
(2)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为****惯。
(3)努力学****完成规定的学****任务。
(4)遵守所在学校或其他教育机构的管理制度,学校为了保证教育教学工作顺进行,需要制定有关的管理制度。
第二节教师
一、教师职业的性质与特点
(一)教师职业的性质
,教师是专业人员;
,教师职业是促进个体社会化的职业;
。
(二)教师职业特点

:(1)塑造学生的心灵;(2)教师的劳动关系到每一个人的发展和幸福;(3)社会的进步和个人的发展都离不开教师和教师所从事的事业。
。构成维度的四个层次:规范、垂范、模范、世范。
。教育教学活动的组织者和管理者。
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二、教师职业专业化的条件
(一)教师学科专业素养
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(二)教师的教育专业素养
:(1)新的教育观;(2)新的学生观;(3)新的教育活动观。

(1)加工教学内容,选择教学方法的能力;
(2)语言表达能力;
(3)组织管理能力;
(4)交往能力;
(5)具有一定的研究能力:学科研究能力;教育研究能力。
(三)教师的人格特征
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(四)教师良好的职业道德素质
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2热爱学生;
3团结协作精神;
4良好的道德修养。
第三节学生和教师的关系
一、师生关系的含义及发展
(一)师生关系的内涵
指学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。(1)教师和学生在教育过程中彼此所处的地位,由此构成师生之间的角色关系;(2)教师和学生在教育活动中的交往,由此构成师生之间的心理关系。
(三)师生关系的发展
师生关系认识的三个阶段:(1)教师中心说,以赫尔巴特为代表,视教师凌驾于学生之上的主宰人物,学生成了被动的容器;(2)学生中心说,以杜威为代表,把学当作中心,教师只是“向导”;(3)主导主体说,教学过程中教师主导和学生主体地位是统一的。
二、学校师生关系的主要表现形式
(一)师生在教育内容的教学上构成授受关系
,教师是传授者,学生是接受者;
,既是教育的目的,也是教育成功的条件;
、引导学生的目的是促进学生的自主发展。
(二)师生关系在人格上是民主平等的关系
1学生作为一个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的;
2严格要求的民主的师生关系,是一种朋友式的友好帮助关系。
(三)师生关系在社会道德上是相互促进的关系
1师生关系从本质上是人——人关系;
2教师对学生的影响不仅仅是知识的、智力上的影响,更是思想上的、人格上的影响。