婴幼儿智能开发教案手册(19-21).doc

婴幼儿智能开发教案手册
1901
触觉游戏轻拍水面 副功能用手、视觉
照顾者带宝宝至洗手台前,并将水龙头打开,在盆子里注满水。
鼓励宝宝将手泡在盆子里。
请宝宝在水面上轻拍一、两下?
请宝宝再用力拍打水面(只拍一下即可),看看会有何变化?
照顾者可引导宝宝控制力量,尽量不要将水花拍起。
教学资源:洗手台、盆子
失败处理
大部份宝宝喜欢玩水,但照顾者应留意对情境的掌控,并引导宝宝依照顾者示范,勿大力将水花拍起。
观察要点
宝宝是否懂得控制手臂、手腕的力量拍打水面?
宝宝是否会在照顾者指引之下,仔细体会用力拍打水面,会激起较大水花之间的关聊?
宝宝是否会专心的进行活动?
听觉游戏听水波震动的声音 副功能语言、视觉
事先将数个玻璃瓶准备好,并装入份量不一的水。
照顾者示范在各个瓶内吹泡泡,发出声响,以吸引宝宝注意。
发给宝宝吸管一支,鼓励他自由探索各种瓶子发出的不同声音。
教学资源:数个玻璃瓶、吸管
观察要点
宝宝是否能仔细观察照顾者的动作?
在观察时,宝宝是否也会模仿?
宝宝是否会将瓶内的水吹起泡泡?
失败处理
宝宝若无法将水泡吹起,或无法持续进行泡泡的动作,照顾者无须苛责,可让宝宝稍事休息,再继续活动,让宝宝从操作中感受活动的乐趣及体验声音的变化即可。
视觉游戏辨识自己 副功能社会行为、语言
照顾者将宝宝的独照呈现在宝宝面前,并鼓励宝宝说出相片中的人物是谁。
给宝宝看他的全家福照片,请宝宝从相片内找出自己并且指出来。
照顾者拿出宝宝与他人合照的相片,请宝宝找出相片中的自己。
教学资源:宝宝的独照、全家福相片、宝宝与他人合照的相片
失败处理
宝宝若无法一眼辩认相片中的人物,照顾者可在一旁给予提示,引导宝宝以完整的句子表达思想。
观察要点
宝宝是否能正确的指认出照片上的自己?
除了指认自己,宝宝是否能指认出照片中的其他人物?
宝宝能说出照片中的其他人物及称谓吗?如、爸爸、阿姨。
平衡游戏俯趴滑行与旋转 副功能运动
让宝宝俯趴在30*45公分的滑板上。
照顾者将滑板以左→右及前→后的直线运行方向推动2至4分钟。
,再以缓慢的速度轻推滑板转3至5分钟,即可结束活动。
教学资源:30×45公分的滑板
失败处理
照顾者推动滑板的速度应以宝宝能否愉快参与为重要指标,若宝宝在活动中有任何不适的状况,照顾者应立即停止活动。
观察要点
宝宝是否能接受在滑板上做各种前庭刺激?
宝宝是否能在活动中做出适当的平衡控制,以保持身体平衡?
宝宝以俯趴姿势在滑板上进行活动时,是否曾有跌落下来的记录?共几次?
语言游戏图与字的配对 副功能用手、视觉
事先准备好将介绍给宝宝认识的字卡及其图案卡,如,去、雨、太阳、阴天的图案卡、字卡各一份,并将字卡一一沾贴于竹筷子上。
和宝宝坐地上,以故事引导宝宝进入活动情境,照顾者配合故事内容的说明,呈现图案卡。
将图案卡张贴于宝宝伸手可及的墙上,并在每个图案卡旁放置一个塑料小瓶子,请宝宝随着照顾者的说明,将字卡插放在相配合的图案卡旁的塑料瓶中。
在故事进行中,照顾者也可请宝宝仿说照顾者的话。
待宝宝熟悉活动步骤后,照顾者可适时替换字卡与图案卡的内容。
教学资源:字卡、图案卡、云雨太阳阴天的图案卡、字卡各一份、竹筷子、塑料小瓶子
观察要点
宝宝是否能专注的聆听故事?
宝宝是否能说出图案卡代表的意义?
宝宝是否能将字卡插放在正确的瓶子内?
失败处理
宝宝若无法顺利的将字卡与图案卡配成一对,照顾者无须苛责,多多鼓励宝宝进行活动,他自然会越做越好。
用手游戏拆礼物 副功能触觉、视觉
事先将数个餐盘、空盘子以报纸包好备用。
照顾者示范撕、拉报纸的方式。
发给宝宝包装好的纸盒或餐盘一个,鼓励宝宝以各种方式撕开或拉开纸。
,以使宝宝有不同的触觉感受。
教学资源:数个餐盘、空盒子、报纸
观察要点
宝宝是否能双手协调的做拉、撕、扯等动作?
宝宝是否能运用自己的方法拆开包装纸?
宝宝是否能迅速的完成活动?
宝宝是否懂得利用包装上的接缝,拆开包装纸?
失败处理
大部份宝宝会十分喜爱这个活动,若有宝宝拒绝参与,照顾者无须勉强,可令其在一旁观看照顾者示范活动。应多观察宝宝平日行为,是否有触觉防御的现象。
运动游戏用球拍推球 副功能视觉、用手
在地上以两条棉绳规画出活动路线。
将一颗小球放置于起点,让宝宝持羽毛球拍站在路线内,将球轻轻推到终点,并将球及球拍交给照顾者。
每个宝宝有5次发球的机会,若将球推至线外即须回到起点,重新开始