概念图在初生物复习课中应用.doc

概念图在初三生物复****课中的应用
初三时间短,任务重,生物学课时少,分值不高,还不如体育,如何在较短的时间内取得最佳的学****效果,是我们每位初三生物教师所追求的共同目标。复****过程中复****所学知识的同时,要注重系统性、准确性和完整性。现介绍“概念图”复****法在初三生物学复****中的应用,与各位同仁共勉。
新课程选取了10个一级主题:科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传、生物多样性、生物技术和健康地生活。对这10个一级主题构建概念图的复****方法,利于理顺知识脉络、构建知识点框架,传授整理知识的方法策略。形成合理的认知结构,巩固相关知识点,把握知识的系统性,提高结构化思维能力、自我复****能力等。能让学生在复****中更积极、主动,能较好的提高学生的生物学成绩。10个一级主题概念图的构建:
1、科学探究概念图
科学探究概念图的建立,更主要的是让学生了解科学探究的过程,提升科学探究的能力。科学探究下分为理解科学探究和科学探究的过程。科学探究的过程包括:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流,制作出的概念图如下:
科学探究的概念图
初三学生而言,探究的过程已在前面的学****过程中经常使用,所以需要学生们更加深刻理解科学探究的真正含义,科学探究概念图的制作较为简单,学生自主就能完成。真正的探究活动要在复****过程中逐渐完成。例如,在学****种子萌发时,可通过探究环境温度、水、空气、光照和土壤等条件对种子萌发的影响。在学****生态与环境时,可探究酸雨对环境的影响等。这些活动包括探究的六大方面的处理、设置,对照的设计,变量的选择,平行重复实验的数量选择,探究的设计等。
2、生物体的结构层次概念图
在课程标准中生物体的结构层次下有三个二级主题:(1)细胞是生命活动的基本单位;(2)细胞分裂、分化形成组织;(3)多细胞生物体的结构层次。
生物体的结构层次概念图
然后先做第一个二级主题下的小概念图——细胞是生物体结构和功能的基本单位。在此下可以构建显微镜的基本构造和作用、制作临时装片两个节点。细胞是生命活动的基本结构和功能单位
渗透在制作两个概念图的过程中。在显微镜的基本构造和作用部分还可以再构建如结构功能(机械和光学部分)与操作的概念图,尤其是注意一些重要部件的作用,这样可以促进学生掌握显微镜的使用方法。
在构建临时装片制作和观察的概念图时,要对动、植物细胞临时装片的制作进行比较,通过对比就会知道制作过程的不同以及为什么,这样能理解到动、植物细胞之间的区别。
细胞是生命活动基本单位的概念图
细胞的分裂、分化形成组织下有两个节点:细胞分裂和细胞分化。这两个节点的构建把细胞分裂和细胞分化间的区别呈现出来:一个是数目的增加,一个是形态、结构和生理功能向着不同方向变化,而通过分裂和分化形成组织。
细胞分裂分化形成组织的概念图
再把组织做一个小概念图分为动物组织和植物组织,动物组织包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织,植物组织包括保护组织、输导组织、分生组织及营养组织。每一个概念都要形成一个节点。这样就把动、植物组织之间的区别呈现出来。同时对各种组织的特点、分布、功能加以说明。
多细胞生物组织概念图
完成细胞分裂、分化形成组织的概念图后,构建多细胞生物体的结构层次就容易了。多细胞生物体的结构层次形成的概念图下有两个节点,分别是动物体的结构层次和植物体的结构层次。之后让学生去构建各自的小概念图。在构建过程中,学生会发现动物体的结构层次比植物体的结构层次多一个系统,研究细胞分裂、分化形成组织的概念图会发现动、植物体的组织也并不相同。另外,在构建这个概念图的过程中一定要通过概念图把结构层次(由小到大)的概念清晰反映出来。以避免许多学生到最后也没弄明白什么是结构层次的问题。
多细胞生物的结构层次
3、生物与环境概念图
生物与环境有三个二级主题:(1)生物的生存依赖一定的环境;(2)生物与环境组成生态系统;(3)生物圈是人类与其他生物共同的家园。按照知识的联系构建概念图,含四个节点,分别是环境因素、生态系统、生物圈和食物链;在环境因素下又构建两个节点,分别是生物因素和非生物因素;在生物因素(其它的所有生物)的节点下又构建三个节点,这三个节点反映生物因素中的生物间的关系。在构建时要注意将生态系统的概念图与环境因素概念图加以区分。如果不强调生态系统的概念,许多学生会把非生物部分忽略掉。通过构建概念图,学生能够较明确非生物部分。生物部分由生产者、消费者、和分解者三个节点构成,学生就可以构建。分解者可由细菌和真菌两个节点组成。在此基础上这个概念图还可以继续往下做,多建立几个彼此间的联系,如食物链和食物网可以构成一个小概念图,还可以把物质、能