客户到访接待工作流程示意图.doc

关于学案导学循环课堂教学模式的几点思考
学****杜郎口模式,为了尽快地提高教学质量,我校实行学案导学循环课堂的教学模式。很多老师都在教学设计模式、课堂讲授方式等方面进做出了逐步的改变,但同时也暴露了不少问题。如学案设计不精确,照搬课本现象严重;教学模式不能实现各学科特点与各种课型有效对接;教师组织课堂能力欠缺等等。针对这几个方面的问题,我结合自己的实际情况,做了以下反思与总结。
一、学案导学循环课堂教学模式的实质
这一模式是以学案教案为载体,以导学为方法训能达标的教学活动;是培养学生能力,提高课堂教学效益,突出学生自学能力,注重学法指导的教学策略体系。其实质就是突出落实学生的主体地位,体现主体参与意识和自立发展的教学目标,培养学生学会学****学会创新,加强能力培养,提高课堂教学的质量。简而言之,就是让学生自立探究、主动学****亲身体验知识形成、提高其各方面能力的过程。
二、如何实现其与学科特点及各种课型的有效对接
从我个人角度看,这种教学模式还是比较适用于我们政治教学的,因为从总体上讲政治课理论性不强,而且知识与知识间相关性很强,不是那么难以理解。特别针对新授课,把问题放给学生,让学生主动学****自主探究,一定能使学生从自学中掌握知识,提高其运用所学知识分析问题解决问题的能力。
三、如何组织教学
这一模式又称35+10模式,也即展示+预****模式。就是把所有课分成两个学段,课堂前半段占35分钟,组织学生充分展示,而展示的内容就是上节课的最后10分钟里布置的学****任务。在每节课后半段的10分钟内,教师围绕导学案领着学生做下节课的预****将预****目标具体化,让学生在课下结合学案学****新内容,并找出问题,便于下节课后学****br/>四、学生活动形式
这种教学模式就是让学生积极参与教学活动,其形式多种多样的,主要有以下几个方面:
1、展示。展示的就是前堂课布置的学****任务,结合导学案,学生以小组为单位,通过投影展示自己的学****成果。
2、讲述。讲述的是自己或本小组同学对这一问题的探究过程。即主要结合课本内容,向全体同学说明我们的问题是什么,我们的答案是什么,最重要的是要讲明我们给出这一答案的理由是什么。这一活动形式主要由学****小组代表来做相关阐释。
3、合作探究(讨论)。合作实际上就是要求学生以小组为单位,积极参与教学活动,就一些难点或疑点问题展示分析,讨论,各抒已见。同时在教师的指导点拨下,形成自己的的正确认识,并将自己的成果展示给同学,让同学来评判,并做出总结。
4、质疑、对抗。自由的课堂是能让学生积极参与课堂,是应该能找出问题,产生质疑的课堂。因而学生首先要试一试, 并要留给其充分、自由思考的时间。学生在尝试中遇到困难就会主动地自学课本和接受教师的指导。所以要求教师一定要将问题放给学生,让学生产生质疑,才能调动其认识问题、分析问题,从而解决问题的积极性与主动性。
五、教师作用与基本功要求
1、教师的作用与角色的转变
学案导学循环课堂教学模式的实施,将教师的角色从主演为导演,由台上走到台下,教师的作用也发生了转变,主要体现在组织、引导、提升、评价等四个方面,具体表现为:
(1)课堂教学的组织者
一堂课能否发挥它的最大效益,关键在于教师的组织。学案导学和教学模式不是固定不变的。教师应根据课标的要求,根据本学科特点,根据学生实际水平,对学****内容做适当的增补