2模仿法-课件PPT（精）.ppt

模仿法modelling therapy
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模仿法,又称示范法、观摩法。
这是美国心理学家班杜拉(Albert Bandura,1925-)1967年根据其社会学****理论而创立发展出来的。
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示范法有许多优点,如成效快、适用情境广泛,还可与其他行为治疗方法结合使用,特别适合于集体心理治疗时应用。
 Lovaas 1977年报道,应用示范法与强化相结合,促进孤独症儿童的语言与行为发展。
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班杜拉及其同事的研究
用示范疗法来消除儿童对狗的焦虑与恐惧。把怕狗的儿童分成四组:
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第一组
观察一个不怕狗的4岁男孩,他作为示范者带狗入室,按程序与狗逐步接近,亲热抚弄三分钟,整个组内形成一种良好气氛以对抗任何焦虑反应。
第二组
同样看到这个示范者与狗亲近,而没有形成热烈气氛。
第三组
只是大家一起看狗而无示范儿童在场。
第四组
只是几个小孩一起活动,狗与示范儿童都不出场。
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经过8次活动,实验结束。1个月后,让各组儿童分别接近实验狗与不熟悉的狗,观察其恐惧行为,结果第一组与第二组儿童显然更能接近实验狗与不熟悉的狗,且两组行为无明显差别。
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社会学****理论认为,人有许多复杂的行为是不可能通过经典条件反射和操作条件反射的作用来简单地加以控制或改变的,必须通过观摩、示范或学****通过模仿才能获得。我们常说的“近朱者赤,近墨者黑”就是这个道理。根据社会学****理论,咨询者可设计一些程序,使咨询对象有机会通过模仿学****获得新的行为反应,或用适当的行为取代不适当的行为。
基本原理
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班杜拉认为,儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成的,而是通过观察、学****产生共鸣,从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。
因此,模仿与强化一样,是学****的一种基本形式。
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社会学****理论主要观点
,大部分取决于“认知过程”
:行为、认知和环境
,具有自行改变行为的潜能
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注意:正确觉察刺激的重要特征
保留:将观察所得印象转化为符号表象长期保留在记忆中
动作再现:将符号转化为实际动作
动机:行为结果得到强化,行为将会重现
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