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2018年春西南大学网络教育平时作业答案9031《教育心理学》.docx


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9031《教育心理学》
单项选择题
1、其目标是得到某种地位的学****动机是 
 
 自我提高的内驱力
 内部动机
 认知的内驱力
 附属的内驱力  
2、一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰,倾向于对事物的独立判断。由此,可以看出这个学生属于( )。
 抽象型
 场依存型
 场独立型  
 沉思型
3、发展的速度可以有个别差异,可以加速或延缓,但发展的顺序一般不能改变。说明心理发展具有
 差异性
 方向性
 阶段性
 顺序性  
4、“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛”、“鸟有翅膀”,这说明儿童概念发展的水平处于 
 形象抽象水平  
 具体形象水平
 感知动作水平
 本质抽象水平
5、根据科尔伯格的道德发展观点,儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于
 自律水平
 前****俗水平  
 ****俗水平
 后****俗水平
6、闭卷考试时,学生主要的记忆活动是 
 保持
 再认
 回忆  
 识记
7、通过对被试者的活动产品的分析,来研究其心理特点的方法叫做

 个案法
 活动产品分析法  
 问卷法
 测验法
8、心理发展的潜在可能性来自
 环境因素
 教育因素
 遗传因素  
 实践因素
9、“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响 
 环境  
 遗传
 教育
 个体的主观能动性
10、“人心不同,各如其面”,这指的是个性的
 普遍性
 独特性  
 整体性
 可塑性
11、新学****的内容只是原有知识的一个特例,它的吸收不改变原有知识的属性的同化是
 类属同化  
 相关同化
 并列结合同化
 总括同化
12、强调学****是认知结构的变化的是哪位学者
 巴甫洛夫
 奥苏贝尔  
 金布尔
 桑代克
13、小学低年级学生的思维以(    )占主导地位。
  
 语词逻辑思维
 抽象逻辑思维
 具体形象思维  
 直观动作思维
14、下列不属于心理的发展的是 
 性格
 神经系统的发育  
 知觉
 感觉
15、根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小学儿童认知发展一般处于 
 具体运算阶段  
 感知运动阶
 前运算阶段
 形式运算阶段
16、按照迁移的先后可以分为

 正迁移与负迁移
 特殊迁移与普遍迁移
 纵向迁移与横向迁移
 顺向迁移与逆向迁移  
17、认为学****的本质是自我实现的过程的学****理论是
 行为主义
 建构主义
 文化历史学派
 人本主义  
18、根据学****的层次,比概念学****低一层的学****是 
   
 言语学****br/> 信号学****br/> 辨别学****160; 
 规则学****br/>19、培养学生的自我效能感最好是令其 
  
 D. 相信自己  
 认识自己
 产生成就感
 观察榜样
20、形成守恒概念,出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是
 前运算时期
 感知运动时期
 具体运算阶段  
 形式运算阶段
21、( ),会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率.

 自我统一感
 自我效能感
 教学效能感  
 自我控制感
22、人们在保持知识时采用各种记忆术,实际是应用了记忆的
 人为增加线索
 过度学****br/> 多重编码
 精加工策略  
23、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指 
 学校教育对智力的影响
 遗传对智力的影响
 家庭环境对智力的影响
 社会实践对智力的影响  
24、认为“智力的本质也是一种适应”的心理学家是
 皮亚杰  
 格塞尔
 维果茨基
 赞科夫
25、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应
 
 B. 抓住成熟期
 因材施教
 有针对性
 循序渐进  
26、优生学的创始人——英国的高尔顿是
 经验论
 控制论
 遗传决定论  
 环境决定论
27、用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做

 个案法
 问卷法  
 测验法
 产品分析法
28、在斯金纳的模式中,有机体的行为是
 由刺激诱发出来
 由情境诱发出来
 自发产生  
 强迫产生
29、前苏联著名心理学家维果斯基主张
 自我建构
 个体建构
 意义建构
 社会建构  
30、创造性思维的核心是( ).

 辐合思维
 抽象思维
 发散思维  
 分析思维
31、加涅的分类理论将认知学****分为( ).

 言语信息,动作技能与认知策略
 言语信息,智力技能与认知策略  
 智力技

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  • 上传人陈潇睡不醒
  • 文件大小283 KB
  • 时间2018-05-26