《计算机专业英语》-第13章.ppt

《设计的基本原则》说课材料
日照市莒县第一中学
付振峰
《设计的基本原则》说课材料
各位评委、老师:
你们好!我说课的内容是:《设计的基本原则》,选自地质出版社《技术与设计》必修1的第二章第二节。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。
(一)分析教材、课标,制定教学目标
1、教材、课标分析
《技术与设计》必修1模块,重点是让学生体验设计的一般过程,初步掌握设计的基本思想和方法,并能在生活实践中灵活运用,最终形成终生有用的结构较为完整的技术素养。课标中指出学生要“能根据设计过程中的每一阶段的要求进行评价,树立质量管理意识”,教材中也明确指出:设计的基本原则,既是设计过程应遵循的原则,又是评价一个设计或产品的基本准则。该教材将“设计的基本原则”放在设计过程的最开始编写,就是要让我们理解这样一个意图:设计的评价应贯穿于整个设计过程中,学生学好设计的基本原则,不仅能为以后搞好设计奠定一个坚实的基础,而且能提高学生走进社会后分辨是非的能力。
2、确定教学目标
这节课是体验设计全过程的前奏,学生刚刚接触设计,对于怎样去设计还不是非常的清楚,更不用说去用设计的基本原则去指导自己的设计工作了,这就要求我们从评价的角度去引导学生理解设计的基本原则,然后才能谈得上将设计的基本原则综合运用到设计的全过程。鉴于此,确定知识目标是:理解设计的基本原则及其它们之间存在的相互关联、相互制约关系。能力目标是初步学会用设计的基本原则来评价某个产品;情感目标是提高审美情趣、创新意识和技术素养。
3、本节的重点、难点
本节的重点是让学生理解设计的基本原则,难点是利用设计的基本原则综合评价一个产品或设计。鉴于高中学生大部分生活经验相对匮乏的现状,将本节内容分2个学时完成,这节课先学****科学性、实用性、创新性和安全性四个原则,主要通过引导学生分析从现实生活中发掘出的常见例子来突破难点。
(二)教学方法
根据设计的选题一般来源于现实生活这一特点,生活中的问题又特别容易引起学生的兴趣、调动学生的积极性这一关键,直观的图像信息,既能代替实物,又能给学生真实的事物情境,有利于学生的思考这一因素出发,这节课主要利用PPT演示文稿呈现问题和一些日常用品的图例,采用提问法引导学生思考,得出结论,通过源于生活的实例引导学生理解,以实现教学目标。因为学生既要同时观看PPT演示文稿,又要阅读一些有关自行车、电话机、洗衣机和手机发展的材料,所以将这节课选在有电子教室系统的微机室内进行。
(三)学法
学生积极思考老师设置的问题,并在老师的引导下积极地解决问题,在解决问题的过程中就能够逐步理解设计的基本原则。学生还要通过阅读老师提供的资料了解一些产品的发展历程,进行有效的自主探究,完成教材中提供的
“试一试”、“问题思考”等内容,更好地体会设计的基本原则在设计过程中的作用,从而最终达到学****目标。
(四)整个教学过程
1、复****设计工作需考虑多方面的问题”,引入新课;(3分钟)
2、按照“提出问题-解决问题-举例加深理解”的方法讲解和学****每一个原则;(20分钟)
3、阅读材料,自主探究;(10分钟)
4、归纳总结,分析设计的基本原则之间的关系;(5分钟)
5、提出问题,引出下一节课的内容;(1分钟)
6、布置课后任务。(1分钟)
(五) 时间分配
1、复****引入:3分钟
2、学****四个基本原则:20分钟
3、自主探究:10分钟
4、归纳总结: 5分钟
5、提出问题:1分钟
6、布置课后任务:1分钟
我的说课到此结束,不当之处敬请批评指正,谢谢大家!