文言词语和句式.doc

陕科大附中高中部“255 自主学****教案
课题: 文言词语和句式
编写: 王毅审定: 骆晓娟时间:
时间
年月日第节
班级
组别
第组
姓名
课时
第2课时
学****目标
1. 了解高考对文言句式的要求。2. 理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。3. 通过相关练****加以巩固和提高。
重点难点
如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。
如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。
课堂环节及探究的问题
探究或交流结果记录
探究中的困惑与问题
一、温故预****br/>二、激趣导入
三、巩固练****br/>一、文言句式:
“刘备天下枭雄。”(司马光《赤壁之战》)
“刘豫州王室之胃。”(同上)
“当立者乃公子扶苏。”(司马迁《陈涉世家》)
“此则岳阳楼之大观也。”(范仲淹《岳阳楼记》)
“即今之傫然在墓者也。”(张溥《五人墓碑记》)
“夫六国与秦皆诸侯。”(苏洵《六国论》)
“我为赵将,有攻城野战之功。”(《廉颇蔺相如列传》)
“翩翩两骑来是谁?”(《卖炭翁》)
课本中的典型例句
①悦亲戚之情话          (《归去来兮辞》)
②且庸人尚羞之        (《廉颇蔺相如列传》)
③善万物之得时         (《归去来兮辞》  )                
④生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之(《师说》)
⑤越国以鄙远,君知其难也(《烛之武退秦师》)
⑥侣鱼虾而友麋鹿    (《赤壁赋》)
二、导入:上一节课,我们学****了文言词语的相关知识,加强了这方面的针对性训练,同学们对文言词语的意义和用法有了一个较为系统的了解;那么,接下来,我们应该对文言文中出现的不同句式也进行一个系统的学****掌握文言句式的特点,认识其规律,更好的为阅读文言文奠定坚实的知识基础。今天我们就来梳理探究文言词语与句式。
三、
课堂环节及探究的问题
探究或交流结果记录
探究中的困惑与问题
文言文常见的句式有
一、判断句
1、用:“……者,……也。”表示;如:廉颇者,赵之良将也。
2、用:“……,……也(或者也)。”表示;如:夫战,勇气也。
3、用:“……者,……。”表示;如:粟者,民之所种。
4、用:“……,……。”表示;如:刘备,天下枭雄。
注意:并非所有用了“者、也”的都表判断。有时它们表句中停顿或舒缓语气。
如:吾生也有涯,而知也无涯。
5、无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志,既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断。例如:
“刘备天下枭雄。”(司马光《赤壁之战》)
“刘豫州王室之胃。”(同上)
6、在文言文中有时为了加强判断的语气,往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则、耳”等表判断。这种形式也较为多见。例如:
“当立者乃公子扶苏。”(司马迁《陈涉世家》)
“此则岳阳楼之大观也。”(范仲淹《岳阳楼记》)
“即今之傫然在墓者也。”(张溥《五人墓碑记》)
“夫六国与秦皆诸侯。”(苏洵《六国论》)
“我为赵将,有攻城野战之功。”(《廉颇蔺相如列传》)
“翩翩两骑来是谁?”(《卖炭翁》)
7、用动词“为”“是”表判断。需要注意的是,判断句中谓语前出现的“