哈尔滨市十一五教师培训工作经验成果.doc

哈尔滨市十一五教师培训工作经验成果.doc哈尔滨市十一五教师培训工作经验成果
 
练兵有佳径探索无止境
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
兴隆镇中心校张志晨
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2011年4月
 
练兵有佳径探索无止境
 
 
兴隆镇中心校十一五教师培训工作经验总结
 
 
教育离不开它的从业者——教师。而教师又是教育战线具体岗位上的工作者。工作性质因岗有别,工作任务因位不同,工作绩效因人而异。怎样才能圆满而有创造性地完成教师培训工作呢?这是十一五期间,兴隆镇中心校首先要“回答”的问题。
回首往昔,我们从“三字一画”、“五功”、“六能”、“百题”、“综训”、“八本书”,再到十一五期间的“岗练”,一路走来。眼见着一批批名优骨干教师通过这“一次又一次的折腾”,脱颖而出,出类拔萃。
重不重视看认识!
兴隆镇中心校着眼教师整体素质的飞跃,认真总结过去的工作经验与教训,提出了“启用人才,用人才育人才;鼓励进步,为优秀搭舞台;继往开来,宁取舍不徘徊”的策略,采取“以课带训·研修一体·管训结合”练兵工作模式,试行了“一听三思”、“一课三问”、“三练一考”、“三用一做”、“三专一全”、“轻查重导一张表”等具体工作方法。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的十一五,我们从繁花似锦的春天,走到了枝弯果垂的金秋。我们面带微笑,手捧几颗果实与同仁共享。
一、管理——管之有理
兴隆镇在岗教师340多人,分配于城乡15所小学,少至10几人,多达90余人。如此局面,在巴彦县内应该是绝无仅有。“抓重点,带一般”、“抓两头,带中间”,这此“经典的抓法”当然有用。除此之外,我们还能不能有“与时俱进”的招术?老师培训工作应该怎样管?用谁管?
强化管理,必须管之有理。我们的具体做法:
一是合理调配管理者。
大校长张景晶同志从工作角度考虑,做出了一个大胆的决定:将工作在兴隆镇得权小学,任教导主任十年之久、师训工作经验丰富的张志晨老师调入中心校,任辅导员,主抓师训工作和农远教工程。这就是她的“启用人才,用人才育人才”的战略思想。在新工作思想的指导下,兴隆镇近三年来连年岗位练兵成绩荣踞全县乡镇之首。成绩以它不可置否的姿态证明了它所能够证明的一切。
二是部署任务可操作。
下达必须表述清晰,如一碗清水能看到底。一定要让各学校各教师在期初知道练兵项目内容,也一定要人人皆知练兵练到什么程度。做到下发计划,一阅尽知,坚决杜绝出现表彰模糊、用词歧义现象的发生。做到下发的检查项目表,一目了然。在正式文件之外,还做了“友情提示”,如2008年的工作提示:
 
档案建设:
1. 活动方案 2. 教研组练兵活动计划
3. 教师个人练兵计划 4. 学科知识测试
5. 学情分析报告 6. 教学设计
7. 单元****题设计 8. 试卷命题任务
9. 整合成功案例 10. 一节好课
11. 教学反思 12. 课题研究
13. 教学论文 14. 教育叙事
15. 培训任务 16. 活动记录
17. 工作总结 18. 经验交流
几点建议:
1. 建议给教师分配学员ID号,各种材料都按一个序列检查登记、编排装订。
2. 材料用纸、用本要考虑好,尽量统一,以求档案规范。
3. 活动类材料必须是通过活动生成,坚决打击以交材料代活动的***行为。
4. 提倡创新,开展特色练兵活动。
5. 特色突出的学校可做材料《练兵材料专集》。
再如2009年的部分提示:
 
重视程度:对练兵活动的如何认识?
立足校情:你校的教师总体情况如何?
全员练兵:你校教师多少人?参与“练兵”多少人?
急用先练:你校“先练”项目是什么?
常用多练:你校“常练”项目是什么?
探索模式:你校形成了什么“练兵”模式?
总结经验:你校取得的“练兵”经验有哪些?
形成特色:你校形成了哪些“练兵”特色?(一句或几句凝练的话)
打出品牌:(形成精短的口号)
这些提示,既外现人文,又内蕴思想。颇受使用者青睐。
缜密思考,科学筹划,精心安排,清晰部署,这是我们工作的一个特点。用大校长的话说,“管理者必须有领导力,必须是领导的领导;领导人必须有水平,必须是教师的教师。”
三是“轻查重导一张表”。
任务分解清楚了,不能放任自流。强化管理,并不表示要一味地板着面孔严肃要求,拿着尺子比量着严格检查。我们要的强化管理,活的灵魂是“淡化甄别,但首肯成绩:勤于指导,必解决难题”。
每期初下校检查任务落实,成功地解决了几所小学因资金匮乏,迟迟不给教师提供练兵用品的问题。通过与老教师谈心,成功地解决了一些老教师认为自己年事高练不练兵没什么用的问题。记得辅导员张志晨老师曾对一位老教师说:“若不练兵,你将失去辅导孙子的能力与资格;身为教师,当你把孙子