实践教学模式创新研究课题立项申请书0000.doc

附件2:
吉林省职业教育与***教育教学改革研究课题立项
申请书
申报类别:中等职业教育
课题名称:中等职业学校实践教学模式创新研究
成果形式:研究报告、教师论文
课题主持人:
推荐单位:长白山职业教育中心
填表时间:2015年6月30日
吉林省教育厅
二〇一五年六月
填写说明
一、申报类别填写“高等职业教育(独立高职)、高等职业教育(本科办高职)、中等职业教育、***教育及综合”。
二、课题名称应科学、简明、准确。
三、课题主持人仅限1人。相关材料需经单位审核后签署意见,加盖单位公章。
四、申报书提交一式5份。内页填写为小4号宋体字,A4纸双面打印,左侧装订成册。“研究现状综述”、“课题设计论证”部分可增补插页。
五、课题申报相关资料电子稿可从吉林省职业教育研究中心网(网址:)下载。
一、课题主持人及主要成员情况
课题名称
实践教学模式创新研究
课题研究起止年月
2015年7月——2018年7月
课题主持人
姓名
性别
男
出生年月
1964、9
职称
中学高级
职务
语文教研组长
学位(学历)
大学本科
工作单位
长白山职业教育中心
联系电话
**********
通讯地址
吉林省白山市抚松县东岗镇长白山职业教育中心
邮政编码
134511
教
学
工
作
简
历
时间
课程名称
授课对象
学时
2012学年
语文
旅游、酒店班学生
144/年
2013学年
语文
旅游、酒店班学生/学前教育班一年级学生
144/年
2014学年
语文
学前教育班一年级学生
144/年
2015学年
语文
学前教育班一年级学生
144/年
课题组主要成员
姓名
性别
年龄
职称
工作单位
课题分工
男
51
高级
长白山职业教育中心
开题申请、结题
男
52
高级
长白山职业教育中心
材料收集整理
女
49
高级
长白山职业教育中心
教师与学生考核评价体系
男
49
一级
长白山职业教育中心
论文、阶段总结
男
46
一级
长白山职业教育中心
实践教学课程实验
女
53
一级
长白山职业教育中心
实践教学课程实验
男
56
一级
长白山职业教育中心
分层次教学实验
男
49
一级
长白山职业教育中心
实践教学课程实验
男
37
二级
长白山职业教育中心
实践教学课程实验
女
39
二级
长白山职业教育中心
实践教学课程实验
二、主持人和课题组成员近期与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表或出版时间
《中华美文一日一读》
口袋丛书
《中华美文一日一读》口袋书编辑委员会

《浅谈数学教学与学生创新思维能力的培养》
论文
《新课程学****br/>
《我对中学生心理健康教育的一点感悟》
论文
吉林省教育学院
2014
《长白山地区朝鲜语翻译人才的培养机制》
论文
《中国民族》第四期

《班会课中渗透生命教育的尝试》
论文
《青少年生命教育有效性研究》总课题组

三、研究现状综述
(2000字以内)
1、国外研究现状
在国外,实践教学思想及其发展有着悠久的历史,某种程度上说,国外职业技术学校的发展是建立在应用的基础上。随着时代的发展,尤其是20世纪80年代末90年代初,职业教育改革已逐渐成为全球政治、经济改革的重要组成部分。
职业教育在西方资本主义国家起步较早,经过几十年的发展,它们在职业教育的培养模式、课程设置、教学方法、校企合作等方面,均形成了相应的教学模式。如德国“双元制”模式;以美国、加拿大为代表的以能力为基础的教育模式,petency based education);以英国、澳大利亚为代表的能力本位的教育和培训模式</>,petency based education and training)模式。
2、国内研究现状
技能型人才紧缺的现状成为制约我国经济发展的瓶颈,而承担着培养技能型人才任务的中等职业技术学校则发展缓慢,不能适应当前我国经济社会发展的需求。国家从2005年以来,连续三年实施了中等职业教育扩招政策,然而,中等职业教育培养的人才仍然无法满足社会的需求,提升中等职业教育质量成为改变职教现状的关键所在。中等职业学校教学质量的提升关键在于教师素质,特别是实训教师的素质。因此,提升中职实训教师的素质就显得尤为重要。
首先,实训教师的实践教学与学生的技能水平密切相关,实训教师的实践教学承担着培养高素质技能型人才的