基础教育“班班通”平台系统的设计及应用.doc

基础教育“班班通”平台系统的设计及应用
摘要:基础教育班班通平台是基于教育城域网和校园网络的应用,分为市、校两级部署。提供了先进的网络多媒体互动教学应用和教学管理功能,改变了教学模式,充分发挥了远教资源优势,有效促进了基础教育教学现代化,实现了优质教学资源共享,有效促进了教育均衡和公平。
关键词:基础教育班班通平台市级平台校级平台教学客户端教学资源
1 “班班通”教育系统平台的设计意义
“班班通”将改变传统的教育教学模式,将带来教育教学思想、理念、方法、模式的变革,是课堂教学、学科应用的传承与创新。
“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。分为三个层次,即“三通”,一是“通”硬件,每个班级配备适量的电教设备和网络设施。二是“通”资源,在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。三是“通”方法,利用资源和设备开展教学活动。
实现教育现代化、促进形成学****型社会实现多媒体互动式教学模式,促进教师教学理念、教学方式、教学手段等一系列的变革;促进学生由被动学****到主动学****的转变;提高教师教学效率,推进教师从知识的传授者向知识的引导者角色转变。
实现教育资源共享、促进教育均衡让教材资源、名师资源、校本资源、均衡资源进入每一个班级,实现基础教育均衡发展,有效促进教育公平。
提高教学质量、确保教育生命线建立鲜活丰富的教学备课资源库,有效提高教师教学水平和效率;多彩多样的知识题库,全面提高教学质量。
提高师资培训、助推教育改革可实现大规模教师培训,促进教师专业能力和信息化教学能力的提升,便于大范围推动基础教学新课程改革。
有利于加强青少年思想教育,提高学生素质系统提供爱国教育、国学教育、道德教育等教育资源,有利于提高青少年的思想道德素质和科学文化素质。
实现科学管理、确保改革创新成果系统提供教育局管理、学校管理等管理功能,有利于提高各级教育主管部门教育管理的效率,实现教育科学管理。
2 系统总体设计
设计原则①系统性:从教育教学需求角度出发进行设计,解决日常教育管理部门教育教学管理、学校一线教师教学、学生自主学****等需求。②实用性:系统设计重实际、讲实用、求实效,满足教师数字化网络化备课、授课的实际需求,系统界面简洁,布局合理,操作简便。③先进性:采用面向对象的设计思想和开放的soa体系结构;采用pon光纤通信技术搭建基础通信网络。④成熟性:选用覆盖率高和技术成熟的产品。⑤可靠性:采用多种集群和高可用机制,具有容错和容灾能力,满足多种环境下的应用。⑥安全性:采用基于令牌的多级安全认证机制和完善的内容审核手段,确保数据传输、教学内容和系统处于可靠的安全等级之上。⑦经济性:在满足系统需求的前提下,选用性价比高的设备完成项目建设,保证系统的可持续发展。⑧可扩展性和兼容性:支持对原有教学设备的利用;采用标准化接口设计,满足未来新需求扩展需要。
系统构架基础教育班班通平台由教学资源管理系统、教学资源调度系统、教学资源服务系统、教师备课系统、教学授课系统、教学信息管理系统、教学数据统计系统、网管系统组成。
网络架构分为市、校两级部署。校级平台可以独立运行,在学校备课、授课时不受外部网络影响。
系统逻辑构架,如下图所示
承载网络“班班通”网络平台是一个高速宽带网络平台,以适应多媒体信息传送的需要,安全性、高性能与经济性的平衡是其网络平台的核心。网络节点众多,应用需要有较强的可扩展性,需要建立一个专用的网络平台,统一实现纵向的信息交互。
平台层次结构分为教育城域网、互联网两部分;网络拓扑如下:
3 系统功能
市级平台
教学资源管理系统
建立标准的元信息规范和资源目录结构,各级教育机构能够分级建设、管理,整合电教中心、优秀教师、资源运营商的教学资源,建立共建共享机制,提供优质资源服务。
教学资源调度系统
资源运营人员根据资源分布的需求及下级教育机构对资源的需求,对教学资源进行调度,可以将市级教学资源调度到下级资源库及服务节点,使资源存储分布合理,提高教学资源服务质量。
教学资源服务系统
为教师教学提供流媒体的点直播服务、资源的浏览及下载服务。提供区域内智能调度,将用户的内容请求负载到最佳的资源服务节点,提供优质的点直播服务、资源的浏览及下载服务。
教学信息管理系统
教学信息管理系统对教学的支撑和辅助管理,可以管理各级教研机构的学校、教师基本信息,辅助教学管理者对教师进行评价、考核,组织直播教学活动、实时查看班班通工程建设进度,为教学管理者提供决策支持。
教学数据统计系统
教学数据统计系统在各系统集成的基础上,分析教学应用及资源应用情况,