四合理念下的高职院校校企合作.doc

“四合”理念下的高职院校校企合作

现代教育管理?? 年第期
2011 6
职业教育
四合理念下的高职院校校企合作
“”
汤晓伟
沈阳职业技术学院辽宁沈阳
( , )
摘要近年来我国高等职业教育在较短时期内取得突破性成绩但随着我国高等职业教育人才培养
: , ,
模式改革的逐步深入政府行业企业深度参与高职院校人才培养已成为提升高等职业教育质量的关键
, 、、。
其中以校企合作为载体的多层次多途径的人才培养模式改革已成为促进高等职业教育发展的突破口因
, 、,
此在合作办学合作育人合作就业合作发展的四合理念指引下探索高职院校校企合作的新思路
, 、、、“”, 。
关键词高等职业教育校企合作四个合作人才质量
: ; ; ;
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
A 1674 - 5485 2011 06 - 0062 - 03
近年来我国高等职业教育蓬勃发展为培养办学水平不断提高服务经济社会发展的能力为指
, , ,
大量高等技能型人才打下了良好的基础进入新世导思想努力探索与企业建立新型的合作关系搭
。, ,
纪, 年、年和年国务院先后召开了三建坚实的合作平台保证高等职业教育在学校和企
,
2002 2004 2005
次全国职业教育工作会议颁布了国务院关于业的共同参与下培养符合职业岗位需要的高技能
“”, 《,
大力发展职业教育的决定等一系列文件明确提人才教育部时任副部长陈希同志在年全国高
》, 。 2010
出大力发展职业教育截至年全国独立设置等职业教育改革与发展工作会议上指出高职院
。 2009 , :“
的高职院校所招生数达到了万人在校生校要以提高质量为核心以合作办学合作育人合
, , , 、、
1215 313
万人高等职业教育成为高等教育的半壁江作就业合作发展四个合作为主线深化教育教学
965 , “、,
山为高等教育大众化作出了重大贡献尽管如此改革推进体制机制创新努力建设中国特色现代
”, 。, , ,
我们应该清醒地认识到我国高等职业教育仍然是高等职业教育。”
高等教育的薄弱环节发展不平衡吸引力不强还笔者认为高等职业教育中工学结合应贯穿于
, , , ,
不能很好地适应国家经济社会发展和人民群众接人才培养的全过程并以校企合作为基础校企合作
,
受高质量职业教育的要求不能完全适应国家工业的深度和广度决定工学结合的程度和质量高等职
, 。
化进程和人力资源强国建设对高素质技能型专门业教育要实现人才培养终身教育技术创新社会
、、、
人才培养的要求因此高等职业教育的模式之服务等功能就必须与行业企业紧密合作与地方
。, , ,
变势在必行高职院校必须在生存与发展的层面社会经济发展形成良性互动因此四合不仅是
“”, 。,“”
上思考变革之路战术层面的方法问题而且还是战略层面的思路问
。,
题合作是形式通过合作全面提升高职院校办学
一四合的提出, ,
、“”
质量是四合的主旨四合不仅从操作层面要求
“”。“”
职业教育本质上是依托行业和企业的一种教我们各级高职教育工作者具备较强的资源整合能
育在教育过程中需要依靠企业和行业提供的技术力还从思路层面要求我们整体设计合作模式系
, , ,
和职业标准以及用于教学的实训场地设备根据统设计育人环节使各合作层次相互交织渗透使
、, , ,
企业生产对劳动力的需求以及学生未来发展安排人才培养形成闭环合作发展是四合的着眼点
。“”,
〔〕
1 即通过合作办学合作育人合作就业等途径找准
教学近年来我国高职院校以全面提升院校整体、、
。,
作者简介汤晓伟男辽宁丹东人沈阳职业技术学院计算机系副主任讲师硕士主要从事教育管理人力资
: (1977- ), , , , , , 、
源管理研究。
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合作主体利益的切入点通过开展多层次多主才培养规格要求以企业为主校企共同完成专业
“”, 、, ,
体多形式的合作实现合作主体间的双羸课程的讲授和实训课程的设计开发及讲授任务
、, 。、。
第三深化合作育人特点双主体办学育人也
二结合四合理念探索高职院校校企合作, 。
、“”,
应双主体虽然学生的日常管理教学组织基础课
新模式, 、、
程讲授等教学管理工作由学校负责但是学生管理
,
双主体办学模式在符合国家教育法律法规的前提下应尽量体现企
,
1.
双主体办学即高职院校依托自己的场地设备业文化企业管理风格等企业元素