教师应如何做课例研究.doc

651-教师应如何做课例研究
教师应如何做课例研究金华十八中学教科室 2010年3月22日* *
课例研究就是教师在同事或研究人员的支持下,运用观察、记录、分析、反思等手段,通过选题、选课、设计、实施与记录、课后讨论、撰写课例研究报告的过程,对课堂教学活动进行的研究。行动教育的载体。
课例是关于一堂课的教与学的案例。课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动,包括研究人员、上课人员的思考、研究,及其相互之间和与学生之间的沟通、交流、对话、讨论等。上海教育科学院副院长顾泠沅教授 ,课例研究也要有一个研究的主题。主题从哪里来?主题来自于教学活动中真实的问题,来自于教师们关心的问题。这样的问题容易引发同事间的讨论。
选题范围:
已有的经验---不满现状
例:在社政知识条解读中运用归类、联系、回归方法的课例研究教育教学实践的问题---不断追问
教育教学实践发展的趋势---追逐“流行”
先进的教育教学理论---挑战自我
例:思维导图法在学科教学中的应用 ,接着是选课。教师依据自己所要研究的主题,选择相应的研究课。选课时要思考的是:为什么选这一节课?这节课与研究的主题是什么关系?这节课以往的研究解决了什么?未曾解决的问题是什么?
选择了考点28 知道抗日战争中的重大事件,探讨抗战胜利的原因和意义 ,要解决以下问题:如何依据新课程理念和我对这节课的理解设计教学,如何体现以学生发展为本,如何体现情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三维关系的统一,如何依据新的教学论、新的学生观达到教学的优化? 。并仔细观察分析其效果。
①上一堂研究课,邀请同行参加听课,并指定记录人记录(包括课堂录像和全过程笔录,特别是意外事件和重大事件要详记人物表现、环境特征等)。3月12日教研组、教研员参与听课。②课后用与同行对话,开展自评和互评,交流、沟通、研讨。任课者介绍教案设计中要解决的问题、解决问题的思路、教学过程中的对策以及教学中的心理感受和感悟,包括对应变措施的反思。听课同行对问题解决的程度和措施,对策的有效性、合理性进行点评、探讨和建议。研究者作好录音和详细记录。③运用召开学生座谈会、个别谈话、问卷调查、作业反馈了解教学效