微格 教案 陋室铭.doc

微格教学(课堂教学技能训练)教案
课题:陋室铭主讲人: 班级: 学号:
培训目的
提问技能、板书技能、讲解技能
教学目的
通过提问,不断深入理解课文,理清“陋室”的“陋”与“不陋”,学会托物言志的写作手法,体会作者的高尚情操。
时间分配
授课行为
(讲解提问的内容)
技能要素
学****行为
(预想的回答)
教学媒体
板书内容

同学们上节课我们已经翻译了课文,对“陋室”已经有了一个基本的了解。今天,我们将要走进“陋室”,去看看它的与众不同,看看它“何陋之有”。
走向“陋室”,映入眼帘的是一副对联“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵”。这里,老师就有疑问了,这两联分别写山和水,与陋室有何关系呢?
既然来到了“陋室”,同学们有发现到“陋室”的环境有多陋吗?而作者又是怎样表现他的“陋室不陋”呢?细细地观察,然后告诉老师。
通过你们的观察,能给陋室的环境、作者的交往和行为一个简单点的概括吗?(提示:苔痕、草色;鸿儒、无白丁;调素琴、阅金经等重点词语。)

导入技能
讲解技能
板书技能

这是比喻起兴的手法,用“山”“水”的成名或灵异来引出“陋室”的原因在于“德馨”。
环境:苔痕上阶绿,草色入帘青
不陋的表现:(1)交往:谈笑有鸿儒,往来无白丁
(2)行为:可以调素琴,阅金经,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形
环境:清幽
交往:高雅
行为:脱俗
由山水引出陋室,凸显“惟吾德馨”(比兴手法)
二、环境——苔痕上阶绿、草色入帘青
交往——谈笑有鸿儒、往来无白丁
行为——调素琴、阅金经
清幽
高雅
脱俗
从这间“陋室”,作者想到了“诸葛庐”“子云亭”,甚至还请来了孔子,对这“陋室”孔子更反问:“何陋之有?”孔子的这一番话,有什么作用?
“陋室”的参观至此,同学们感受到作者如此偏爱陋室的原因了吗?(即本文的主旨)
作者写下《陋室铭》为的就是以物为喻,含蓄地表明自己的志向和情操。这也是古人常用的一种写作方法:托物言志。那么,同学们可以告诉我你们还知道哪些托物言志的例子吗?
同学们,试想如果你们是刘禹锡,这些物品中你们会选什么摆在陋室之中?选择之后,请说出你的理由。(PPT显示:(1)文房四宝(2)虎皮太师椅(3)官府的公文(4)佛经(5)不加装饰的琴(6)锦衣玉食(7)先秦诸子散文(8)金碧辉煌的牌匾)
斗室一间,简陋异常,但是有青山绿水、知音相伴,如此朗润之境,正是刘禹锡的钟爱。同学们的选择,更是进一步的证明的刘禹锡的安贫乐道、高洁傲岸的情操。“陋室”虽陋,却会因其主人的“德馨”而不陋。