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教师能力发挥的外在条件
菱角二中晏华
人们尊重有能力的教师,并希望他们的能力得到充分的发挥。但是,教师的能力是否充分发挥出来,这既取决于教师的内因,也取决于外因,即教师能力发挥的外在条件。一个教师,如果不是置身于尊师重教的社会环境,如果没有理解他的领导,没有一位直接指导和支持他的校长,而是处于一种不被信任,甚至“监视使用”的环境,那么,他的能力是不可能发挥到最佳状态的,他很可能是一个“夭折的天才”。历史和现实中不少严酷的事实都向人们反复证明着:成功者大都碰到了一个好机遇,是成长于能充分发挥自己能力和特长的环境中的幸运者。为了使每一位教师的能力得到充分的发挥,为了使提高教育教学质量的目标得以实现,每一位尊重知识、尊重人才的公民,每一位教育部门的领导者,都应该责无旁贷的正确认识和对待教师,并努力为教师创造良好的工作、学校和生活环境。
一、正确认识教师努力的差异
正像自然界没有完全相同的两篇树叶一样,教师彼此之间的能力也是各不相同的。不仅带有各专业特点的特殊能力不同,比如有的善于绘画,有的善于歌唱,就是一般教师应该具备的一般能力也往往差异明显。
因此,作为学校领导,就应该想方设法缩小教师间的能力差异,提高教师队伍的整体能力水平。只有能力差的教师转化为具有较强能力的教师,学校教师队伍的整体能力水平才能得以提高,学校教育教学质量才能得以保证。相反在一个年级里,只要有一位教师教学能力差、教学质量低,不但会对这个年级的整体教育效果造成缺口,甚至会影响整个学校的教育教学质量。
同时,鼓励优秀教师冒尖,让教坛明星灿烂。学校领导干部在提高能力较差的教师,进而缩小教师间能力差异的同时,必须旗帜鲜明、坚持不懈地鼓励优秀教师,尤其是优秀的中青年教师。大家知道“榜样的力量是无穷的”,“一鸟出林,众鸟高飞”,都是说要充分体现并发挥出优秀人物的先导作用。有了“明星教师”,才能带动教师群体,才能培养出高质量的学生,才能产生明星学校;而一个地区的明星学校多了,该地区教育的整体水平才能有大的提高。
二、全面了解教师现有能力及潜能
了解教师现有能力,可使学校领导掌握教师队伍的现有能量;了解教师的潜能,目的在于将其转化为现实能力,为推动学校工作、进一步提高办学水平提供更强大的力量。当前,某些领导不重视这项工作,不明白所在学校教师能力的“拥有量”,有的即使了解,也只是个大概。这对人才使用、对学校工作都是不利的。作为校长,应对全校教师,尤其是骨干教师的现实能力和潜能有充分而科学的了解,这样才能采取相约措施,使人尽其才。
教学是学校工作的中心,领导全身心地投入这个中心,才能了解从事这个中心工作的主力军的能力。课堂教学、教育教学研究都是一线的重要部位,学校领导,尤其是校长要真正地站在这些部位之中。而有的校长不认课,不听课,整天摆出一副“领导”的臭架子,指指点点,只会干一些影响团结的事情。这样又怎能接近教师、了解教师和激发教师的能动性呢?只有深入教学第一线、有实干精神的校长,才能及时发现人才,才能有效地影响教师的心理和行为,使教师的创造力、教师的潜能得以充分的发挥和显露。
三、量才录用,使人展其能
“德才兼备”是用人的一贯标准。德,主要是教师的政治态度、道德品质、思想作风和敬业精神等,才,主要是教师的业务能力。德才相比,德为要。人的德,就其本身而言,并不一定能成事,但是一个人的“