教育学笔记考教师证专用(整理).doc

考试题型
单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共20分)
多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题1分,共10分)
名词解释(每小题4分,共20分)
简答题(每小题5分,共25分)
论述题(第1小题12分,第2小题13分。共25分)

一、绪论
1、教育学的概念
“教育学”基本上有三种含义:一是指所有教育学科门类的总称,属于一级学科;二是指一种课程的名称,该课程也称为“教育学原理”、“教育概论”、“教育原理”等等;三是指一种教材的名称,是“作为一门课程的教育学”所使用的教材,其名称随着课程名称的不同称谓而有所不同。
2、教育学创立的标志
第一,从对象方面而言,教育问题构成一个专门的研究领域;
第二,从概念和范畴方面而言,形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴,以及概念与范畴的体系;
第三,从方法论方面而言,有了科学的研究方法;
第四,从结果方面而言,产生了一些重要的教育学家,出现了一些专门的、系统的教育学著作;
第五,从组织机构而言,出现了专门的教育研究机构。
3、教育学创立的条件
首先,教育学的创立来源于教育实践发展的客观需要。
其次,教育学的创立与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定有着密切的关系。
再次,教育学的独立与一些著名学者和教育家们的努力分不开的,凝聚着好几代教育家的心血,最终使教育认识从教育术的阶段上升为教育学的阶段,从前科学转变为科学。
4、马克思主义教育学的基本观点
第一,教育是一种社会历史现象,在阶级社会中具有鲜明的阶级性,不存在脱离社会影响的教育;
第二,教育起源于社会性生产劳动,劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变;
第三,现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展;
第四,现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法,也是培养全面发展的人的惟一方法;
第五,在教育与社会的政治、经济、文化的关系上,教育一方面受它们的制约,另一方面又具有相对独立性,并反作用于它们,对于促进现代社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用;
第六,马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究方法论基础。
5、教育学的价值
(1)启发教育实践工作者的教育自觉,使他们不断地领悟教育的真谛;
(2)获得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野;
(3)养成正确的教育态度,培植坚定的教育信念;
(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力;
(5)为成为研究型的教师打下基础。
6、当代教育学有哪些特征
(1)教育学研究的问题领域急剧扩大;
(2)教育学研究基础和研究模式的多样化;
(3)教育学发生了细密的分化,形成了初步的教育学科体系,同时也出现了各种层次与类型的综合;
(4)教育学研究与教育实践改革的关系日益密切;
(5)教育学加强了对自身的反思,形成了教育学的元理论。
7、实用主义教育学的基本观点
第一,教育即生活,教育的过程与生活的过程是合一的,而不是为将来的某种生活做准备的;
第二,教育即学生个体经验的继续不断的增长,除此之外教育不应该有其他的目的;
第三,学校是一个雏形的社会,学生在其中要学****现实社会中所要求的基本态度、技能和知识;
第四,课程组织以学生的经验为中心,而不是以学科知识体系为中心;
第五,师生关系中以儿童为中心,而非以教师为中心,教师只是学生成长的帮助者,而非领导者;
第六,教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验,尊重学生发展的差异性。
二、教育的产生与发展
1、概念
教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
教育者,包括学校教师,教育计划、教材的设计者和编写者,教育管理人员以及参加教育活动的其他人员,其中,教师是学校教育者的主体和代表,是直接的教育者。
受教育者,即各级各类学生,也即教育的对象。
教育影响,即教育过程中教育者作用于学生的全部信息,既包括了信息的内容,也包括了信息传递和反馈的形式,是形式与内容的统一。
学校教育是在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
2、如何理解教育的概念
首先描述了“教育”的“实践特性”,即,“教育”这个概念首先指称的是某一类型的实践活动,而不是纯粹的理念或在某种理念支配下的一套规则(教育活动的目的性);
其次,这个定义把“教育”看作是两个耦合的过程:一方面是个体的社会化,另一方面是社会的个性化。
再次,这个定义强调了教育活动的“动力性”,即教育活动要在个体社会化