民族地区农村教育现状的个案研讨.doc

民族地区农村教育现状的个案研讨
民族地区农村教育现状个案研讨
雷波县汶水初级中学孙世东
随着我县“两基”攻坚任务的完成及国家“两免一补”政策的全面实施,极大地推动了农村教育事业的发展和进步。但长期以来,由于特定的地理环境和社会、经济、文化****俗等因素的影响,随之产生或仍旧存在着制约农村教育事业健康发展的严峻现实问题。其中,教学成绩低下是近年来比较突出的表面现象。以情况较好的杂居区某中学为例:今年小升初报读人数920人,,属极差成绩(30分及以下)的519人,[%];七年级数学统考人数274人,,30分及以下成绩198人,[%];八年级数学统考人数206人,,30分及以下成绩127人,[%];九年级毕业人数205人,,30分及以下成绩125人,占61[%]。据中国社科院和社科文献出版社联合发布的7>2011年我国首部有关社会心态研究的年度报告――《社会心态蓝皮书》称,“子女发展期望”居九个影响中国人生活形态变化的强大生活动力之首。中国人历来将子女看成自我乃至家族的延伸、扩展。过低的教学成绩,严重挫伤了学生学****的积极性、也沉重打击了教师的教育热情、更深深地刺伤了家长对教育寄予的期望心理。迷惘、倦怠地阴霾正蔓延在教育这方天地。
我们对本地区的教育现状及成因做了大量调查、分析,怀着一腔热爱教育事业且渴望改变不良教育现状的情愫在思考着,而一个教育工作者的良知也同时在呼喊着
――坚持、坚守、等待!
1、德育教育令人堪忧重智育轻德育,以考试成绩来代替教育内容的方方面面,并时常以自己身居社会底层,对生存艰辛的困惑、对社会现象的迷茫等消极感受引导少年儿童的成长,这是农村教育中的普遍现象。在家庭,由于对教育功能的取向理解错误和对教育发展的认识不明,以学科成绩代替教育的全部内容、放松思想品行的要求、漠视孩子身心发展的变化,随着孩子逐渐长大,家庭教育的无奈与无能日渐凸显;在学校,因不属统考科目、无相关管理机制约束,品德教育形同虚设,时常被挪作他用;在不少基层领导看来,品德教育是讲“大道理”、是“多谈付出少提索取”, 是与社会现实格格不入的,常被人呲之以鼻。***总结改革开放初期的成就与失误时的警醒语:“两手抓,两手都要硬”已无人顾及。社会主义核心价值观,是庙堂之中的会场语言,各阶层人们的主流思想也让位给了嘲讽、抱怨、忿恨时弊的言论。
当前农村教育水平偏低,多数学生的成绩并不理想,致使父母们对子女的教育期望丧失:子女最终还是和自己一样外出打工挣钱。因此,在增加经济收入与对子女教育增大投入之间取舍时,多数父母选择外出务工,无暇顾及子女的教育和成长问题。这般无奈的抉择中既有经济的拮据,也有邻里攀比物质拥有量的短期虚荣心态作祟。面对一座座人去楼空的新建房屋、面对一群群失去父母亲情呵护和管理约束的未成年人,让人不禁叹息:上一代人打工挣钱修房子,下一代人打工挣钱又修什么呢?这种情形已经形成“脱贫了一代,却耽误了一代”的社会恶果。
解决这一问题,有赖于深居庙堂之中的领导干部,不仅仅局限于开会、发文件来“遥控”人们的思想;有赖于与老百姓紧密相连的基层干部提高认识,不以***间混乱、迷惘的价值观糊弄
“未成年人”。以人为本、德育为先,努力发挥各级部门指导农村家庭教育的积