四年级语文爬山虎的脚.doc

四年级语文爬山虎的脚.doc第二十五课爬山虎的脚
教学要求:
,正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲
逐渐、瞧不起”等词语。
,背诵第二至第四自然段。
,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。
,培养留心周围事物的****惯。
教学重、难点:
了解爬山虎的特点,学****观察事物的方法,培养观察事物的能力。
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
:爬山虎,是一种攀援植物,它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子,也能往高处爬。这是什么原因呢?今天,我们学****25课《爬山虎的脚》,就能找到答案了。(板书课题)

二、了解爬山虎叶子的特点
,理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。
:
刚长出来的叶子的特点、。
长大了的叶子的特点、、、。
,理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)
:读出美感来。
三、了解爬山虎脚的特点
引言:爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙,跟它的脚关系密切,它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段,边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。
,学生说说每句话讲了什么,了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。
,边默读描写爬山虎脚的句子,边画爬山虎的脚。
,小组评议画的情况。
,再一次默读课文有关内容,进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。
:因为作者“注意”了,所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细,那么它是怎么爬的呢?请自学课文第四自然段。
第二课时
一、了解爬山虎是怎么往上爬的
,学生一边听,一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。
,老师板书:触巴拉贴
,注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。
:作者正是准确地运用这些动词,把爬山虎的脚怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎生长的顺序来观察的,所以写得才这么有序。
,用课文语句来解说这一过程。
“一脚一脚”往上爬。
(1)假设黑板就是一堵墙,这是爬山虎的一根茎(老师用彩色粉笔画),这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚,用动作演示爬山虎是怎么爬的。
(2)评议学生在黑板上的演示对不对。
(3)再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。
(4)教师小结:原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬,而是长一只脚巴住墙,再爬必须再长出一只,再巴住墙,一直往上长,必须不断长出新脚。所以,叶圣陶爷爷说爬山虎是