《中心对称图形》教案.doc

《中心对称图形》教案
[《中心对称图形》教案]《中心对称图形》教案一、知识与技能让学生经历观察、探究、发现、讨论、阅读的过程,学****中心对称图形的定义和性质,《中心对称图形》教案。二、过程与方法1、通过学生动手、合作和讨论,培养学生的参与意识,加强学生的合作与交流精神。2、同时使学生积累一定的审美体验。三、情感态度与价值观激发学生学****数学的兴趣,使学生更加喜欢数学。中心对称图形的定义、性质。探究、发现中心对称图形的定义。一、情景导入师:同学们,你们看过魔术表演吗?喜不喜欢?师:(魔术表演)前几天我找了一位魔术大师学了个小魔术,现在给大家表演一下,我手中现在有几张***牌,下面请一位同学上台来,你任意抽出一张***牌,自己看一下,让其它同学看一下,然后把这张牌旋转180º后再插入,再把牌洗几下,展开***牌,我马上就能确定这位同学抽出的***牌。好,再找一位同学试一下。我又马上就能确定这位同学抽出的***牌。师:同学们感觉很神秘吧,你想知道其中的奥秘吗?师:学****了这节课之后,我相信你一定会知道其中的奥密,带着这个问题,这节课我们就来学****中心对称图形。二、新授过程1、师:我们首先来看生活中的几个图片。(课件出示图片)课件出示问题:(1)这些图形有什么共同的特征?(学生回答)(2)你能将风车或正六边形绕其中的一个点旋转180度,使旋转前后的图形完全重合吗?(同桌合作旋转风车或正六边形.)4、师:像刚才这类的图形我们给它个名称叫中心对称图形,那通过刚才的探究和演示,你能给中心对称图形下个定义吗?(课件出示中心对称图形的定义在平面内,一个图形绕某个点旋转180º,如果旋转前后的图形互相重合,那么这个图形叫做中心对称图形。我们把这个点叫做它的对称中心。三、议一议1、生活中,有许多图形都是中心对称图形。你举出生活中的一些中心对称图形吗。2、学生讨论后回答,教案《《中心对称图形》教案》(..)。(课件出示生活中的图形)3、老师也搜集了很多的中心对称图形,我们一起来欣赏一下,看看有没有大家认识的图案。四、探索性质1、这些中心对称图形,都是生活中我们经常能见过的。如果具体到数学练****中,你还能迅速地判断出来吗?请大家看这些图形,找出哪些是中心对称图形?(学生做练****2、掌握了中心对称图形的定义,现在我们要来了解一下中心对称图形有哪些性质呢?同学们看,这就是我们前面观察过的风车,我们己经知道,它就是一幅中心对称图形,(课件上的一段话)现在就请你们拿出直尺测量一下,看看OA与OB的长度,看看他们有怎样的数量关系。(完成课件上****题)3、现在谁能用文字来描述中心对称图形的性质。(学生说)4、课件出示中心对称图形的性质,全班同学读一遍。五、对比轴对称图形与中心对称图形。现在我们回忆一下,到目前为止,我们学过了几种对称图形(轴对称和中心对称)出示课件二十。2、5不是中心对称图形,那它是不是轴对称图形呢?那1、3、4、6呢?那轴对称图形和中心对称图形到底有什么区别呢?小组合作,讨论后完成这张表格。(学生完成表格,教师指导)六、做一做。1、同桌合作,验证平行四边形是不是中心对称图形,如果是,请找出它的对称中心。2、通过上面的实验活动,你能验证平行四边形的哪些性质3除了平行四边形,你还能找到哪些多边形是中心对称图形?4、正方形是中心对称图形,那它绕两条对条线的交点旋转多少度能与原