《乡下人家》教案.doc

《乡下人家》教案
[《乡下人家》教案]一. 教学目标: ,培养学生热爱乡村生活感情,《乡下人家》教案。 《乡下人家》。 。 。、难点: 感受乡下人家诗情画意的生活,有感情地朗读课文。: : 师:同学们,上节课我们结识了作家陈醉云,他带着我们走进了诗情画意的乡村,这里柳枝摇曳、流水潺潺、野花遍地、果实满园。如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂,那乡村生活的美好就需要我们用心去体会。这节课让我们跟随陈醉云走进乡村生活,走进这平凡的农家小院,去领略田园生活的美好。请同学们快速浏览课文,一会告诉老师乡下人家给你的感觉是怎样的。师:谁来用一个词说出自己的感受? 师:喜欢它吗?作者的感受和你一样吗?他是怎样说的? 生:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。课件出示:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”板书:风景独特迷人师:那作者写了哪些独特、迷人的风景呢?一人说一个。(屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲) 师:就是这样富有诗情画意的乡下人家:你还等什么呢,让我们沿着乡间的小路,先去看看乡下人家的屋前的瓜架,感受那里独特迷人的风景。2. 讲授画面:屋前搭瓜架课件出示:课文第一段的文字。师:哪位同学被屋前的瓜架给吸引了?请你读出来给同学们听听。(生读) 师:作者说在这里,有一道别有风趣的装饰,到底哪些景物构成了这道别有风趣的装饰呢? (课件出示:“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”)师:讲得真好!同学们,听了这么入情的朗读,你似乎看到了什么?课件出示:瓜架图看图,让学生用自己的语言描述。谈自己的感受。师:这颜色丰富,生气勃勃的瓜架真是太可爱了,用你的朗读表现出来吗?(叫几个学生读) 师:同学们我们大多数都是农村的,那你家门前是什么样的呢?(引导学生联系生活实际来谈谈) 师:与这样一道别有风趣的装饰相比,那些高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆会给你什么感觉?生:威严,有气势。生:放在乡下人家的门前很不协调师:你知道作者为什么会说可爱多了吗? 师:正因为有了这别有风趣的装饰,我们才感受到了乡下人家的独特和迷人。这样吧,我们再来读读这段话(齐读)师:作者在这里用到了“对比”这一写作方法,使我们感受到了乡下人家的独特,迷人的美。以后我们在写作文的时候可以用到。3 .自主选择美景图,交流感受师:来,深深吸口气,我们继续乡间之旅,乡下美景还多着呢!这样吧,我们自由地朗读第2
—6段。这是老师给大家的建议。课件出示:阅读提示一、默读,想想你看见了哪几处乡村风景? 二、自由轻声读,想想你对哪一处乡村风景最感兴趣,把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来,准备交流自己的体会)汇报交流:师:你喜欢哪一处风景 :门前种鲜花你还喜欢哪幅图?理由。师:当然对于一些享受诗情画意生活的人来说,在屋前搭一个瓜架是不够的聪明的你找找还有什么?(花) 师:谁被这些花给陶醉了?你来读读,请同学们闭上眼睛想象画面,教案《《乡下人家》教案》(..)。(生读) 师:你会用哪些词来形容眼前的景