原谅我教学设计.doc

《好伙伴之原谅我》教学设计
一、教学年级:小学三年级
二、教学课时:第三课第二课时
三、教学目标:
,感受朋友间真诚的友谊,培养好伙伴之间的合作意识,以音乐为载体,感悟人与人之间自然和谐的交往。
、3、5三个音,启发学生创作灵感,从多角度感受音乐的魅力。
《原谅我》,逐渐培养学生有感情的演唱歌曲。
四、教学设计思路:
音乐新课程指出:以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。也就是说,音乐课在培养学生热爱音乐,培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力的同时,在感情上感悟音乐中陶冶情操,才是小学音乐教学追求的主要目标。本节课中,力求在音乐教学中运用歌(乐)曲所表现的典型的意境与情绪,引导学生进行联想和想象,体会真情,热爱真、善、美,让人类最美好的情感,充盈着整个音乐课堂。
在中年级教学中,学生不再单纯追求主要作用于感官的感觉上的需要,这时的学生开始需要比从前更进一步的得到知觉上的满足。但要根据中年级学生的心理特点,既不可完全沿用低年级的方法,也不可全盘舍弃那些在低年级有效又适用于中年级的教学方法。三年级是从儿童期向少年期过渡的阶段,因此,在音乐教学方法的运用上,教师首先创设情境,进行摸底练****围绕着学生的兴趣,选择有利于调动他们的积极性并能强化其参与意识的教学方法,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生注意。在学生能力范畴之内的,教师稍稍调试,让学生轻松的在练****中找到乐趣,使其形成初步的抽象思维与概括能力,自然的感受音乐,掌握知识技能,达到预期的教学目标。
五、教学重点:
能用真诚的声音,并有感情的唱好歌曲《原谅我》。
六、教学难点:
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七、教学准备:
钢琴、麦克风道具、教学课件
八、教学过程:
(一)、组织教学。
师生问好:《早上好》歌曲师生对唱,明确坐姿。
【评注:把握活泼的师生问好契机,从一开始把“微笑”,也就是孩子和老师发自内心相互问候的演唱,作为心理,情感教学的良好开端。】
(二)、音准、节奏摸底练****br/>1、师:刚才在我们互相问好的时候,我看到大家都是面带微笑,所以你们的声音听起来特别的甜美,又十分亲切,把我们的音符朋友又召唤出来了。分别出示1、3、5。学生认一认,唱一唱。
出示1,师:他的名字叫什么?(唱着说)
生:do。
师:在电子琴上找到她的位置,跟着老师的琴,你能唱一唱吗?(学生进行演唱)
出示3,要求全体同学进行演唱。
出示5,他的名字你们也很熟悉啊,和他打个招呼。
把他们三个连起来唱一唱。
【评注:教师用站立,半蹲等配合三个音的不同音高,从视觉,听觉上使学生感知三个音的音高位置,设计这一环节有两个目标①为歌曲旋律的掌握做好铺垫也是难点处理②为演唱旋律做出准备】
2、师:刚才我们对这个三个音符朋友的音高位置有了记忆了。现在他们想任意的组合在一起变成旋律,请同学看第一条旋律组合。(见课件)
【评注:第二条,第三个组合与前两条有什么区别?进入最后一小节和声的练****为歌曲最后的和声处理做好准备。】
3、小结:孙老师希望同学们能够多做这样的练****让我们的小耳朵更加的灵敏,刚才,老师对咱们班同学的音乐的能力有了一个了