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听王老师《虎门销烟》一课有感
惜小付娜
我就王老师执教的四年级《虎门销烟》一课,谈一些我的收获和想法。
我觉得王老师的这节课最大的亮点就是充分利用了教材中的插图,并收到了较好的教学效果。这也给了我们一个警示,那就是要仔细观察插图的特点,结合课文内容,充分发挥其潜在的作用,提高教学质量。
可以说,王老师很好地掌握了使用时机,利用课文插图充实了课文空白,让学生通过观察,想象人物当时的心情,更好地体会到了销毁害人的鸦片是件振奋人心、顺乎民意的正义之举,从多角度感受到了虎门销烟的重大意义。在这一环节,学生的积极性都被调动起来了,思维也得到了发散,观察得仔细,想象得丰富,阐述得精彩,不仅能想象出当时不同人物的不同心情,也能很有道理地说清人物的心理活动。学生对课文的理解得到了深化,感情得到了升华。同时,也为后面的教学作了一个很好的铺垫。
除此,王老师很注重学法的指导。如:学生读第二自然段,教师引导学生体会了虎门寨那天场面壮观、隆重后,能够指导学生抓住段落中的重点句,以及重点句中的关键词来感悟语言文字所要表达的内容。再如,当学生读懂销烟的三步骤,知道了课文是用“先再然后”这几个词来写清销烟的顺序后,教师指导学生复述课文或背诵课文时,就可以抓住这些表示顺序的词来帮助记忆。
王老师在指导学生有感情朗读时,如果能就学生的个体朗读进行评价,借助自己的评价语来告诉学生应该怎样读,我想,那样效果将会很明显。
惜小付娜
我就王老师执教的四年级《虎门销烟》一课,谈一些我的收获和想法。
我觉得王老师的这节课最大的亮点就是充分利用了教材中的插图,并收到了较好的教学效果。这也给了我们一个警示,那就是要仔细观察插图的特点,结合课文内容,充分发挥其潜在的作用,提高教学质量。
可以说,王老师很好地掌握了使用时机,利用课文插图充实了课文空白,让学生通过观察,想象人物当时的心情,更好地体会到了销毁害人的鸦片是件振奋人心、顺乎民意的正义之举,从多角度感受到了虎门销烟的重大意义。在这一环节,学生的积极性都被调动起来了,思维也得到了发散,观察得仔细,想象得丰富,阐述得精彩,不仅能想象出当时不同人物的不同心情,也能很有道理地说清人物的心理活动。学生对课文的理解得到了深化,感情得到了升华。同时,也为后面的教学作了一个很好的铺垫。
除此,王老师很注重学法的指导。如:学生读第二自然段,教师引导学生体会了虎门寨那天场面壮观、隆重后,能够指导学生抓住段落中的重点句,以及重点句中的关键词来感悟语言文字所要表达的内容。再如,当学生读懂销烟的三步骤,知道了课文是用“先再然后”这几个词来写清销烟的顺序后,教师指导学生复述课文或背诵课文时,就可以抓住这些表示顺序的词来帮助记忆。
王老师在指导学生有感情朗读时,如果能就学生的个体朗读进行评价,借助自己的评价语来告诉学生应该怎样读,我想,那样效果将会很明显。
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