2008～2009高三英语教师工作总结.doc

2008~2009高三英语教师工作总结









您现在正在阅读的《2008~2009高三英语教师工作总结》文章由收集。2008~2009高三教师工作总结
吴予
有几年的高三英语教学经历,我对教学工作仍不敢怠慢,学****虚心向同事学****不懈的努力,获取了经验,特总结如下与大家分享:

一、因材施教。学生的情况,分层教育。高三后,我把全班学生分成三批:批为冲刺生,让每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题,成绩后查漏补缺;批为生,让定时的专项训练,薄弱环节逐个击破;批为基础生,让强化记忆初中到高中的单词和短语,然后课余补充基础语法知识。总之,要让不同程度的学生都有事可做,遇事能做,做则收获,进而乐此不彼。

二、多赞美,少批评。要善于学生的优点,并真诚的赞美。大多数学生来说,你说他行,他就行;你说他不行,他就不行,原理也符合当今流行的赏识教育理论。学生们一旦老师的赞美,就会产生向上的力量。学生都有欲,的赞美越多,就越希望做得,慢慢地,的****惯、知识就会越来越接近教师的期望值。老师要不吝惜表扬和鼓励,成绩不太理想的学生,要多肯定做得好的地方,的闪光点,的自信心。譬如,每一次综合考试后我都会写出成绩分析,不但把总分考得高的同学提表扬,还每单项考得好的同学都一起表扬一下,每次考试全班都大概有一半的学生能够表扬。同学总分不太高但他也成就感,对英语也就更有兴趣了。

三、制定详细而周密的复****计划。一名高三英语教师,制定详细而周密的高三复****计划是必需的:
(一)解读考纲,熟悉题型。所谓考纲,也《考试说明》,它是教师组织教学和高考命题的依据。,在高考复****时,是教师学生,都应该学****考试说明》中对考点内容、考试及试卷结构等的解说,以便把握复****方向。
(二)分析近几年高考题,把握方向。多年的高考实践告诉,命题一直是呈稳中有调的趋势,即前几年的高考试题是下年度试题的参考。出于的原因,前几年的试题就变得很有意义了。
(三)方法,制定计划。学****考试说明》,分析前几年试题,了复****方向,接下来怎样复****了。
1、抓好基础语法用月复****语法。大学生反映语法不懂,我想先扫除障碍。高一、高二,语法插在课文中的,分散,到了高三要加工整理,使知识系统化、条理化。要配上练****以。
2、专项训练,三个。在高三下期要专项训练,要让学生熟悉题型的解题方法。
(1)听力训练和考前辅导从高一开始就对学生英语听力能力的培养,除每单元的听力材料外,还每周两次听力练****长期下来,大学生的听力还可以。高三后,更注重了考前的辅导。
(2)注重基础知识,综合运用能力,单项,完形我要学生在做单项填空时,读完信息,特定的语境来选出答案,注意分析句子成分,捕获句子中的隐含信息。高考题目中经常会日常交际用语的考查内容,做这类题目要注意的是中西方文化的差异,特定的语境惯用法。完形填空,学生觉得难,做了不少题,但进步不。我要求学生答题要领:
①通读全文,短文大意;②抓住结构、语义及逻辑三条线索,推测选项;③要注意词组****语的积累;④选项填完后,通读全文,从整体上检查上下文衔接。
(3)高考英语复****中的三个:即阅读理解,书面表达,短文改错三大难关。在高考卷中此三题共75分,占总分的50%,比重大,多数学生的薄弱环节,而且英语运用能力的高低又大致体现三大题上。,我把它们列为和难点。
阅读理解关,、体裁的文章。并地总结经验和失败教训,使学生养成四个的能力:①浏览能力;②猜词能力;③找出主题句的能力;④的逻辑判断能力。学生了阅读技巧,就具备了攻克阅读理解难关的能力。
书面表达关,写作。书面表达是近似于翻译的写话,学生不敢动手,有畏惧感,表达不,文章条理不清。要,下面几点尤为:
①牢记常用词汇、短语和句型。②五种句型的练****体裁的写作。
3、注重朗读和背诵。高三复****忽略了学****语言的一条规律:即朗读和背诵,了这点,学生的语感才能。
4、用多月做综合练****包括写作,讲练,地查漏补缺。评讲试卷时,要着重指出分析问题和解决问题的思路和方法,使学生知其然,还知其然。
综上所述,在高三英语教学和复****过程中,英语教育工作者要做有心人,要对教学钻研,对学生循循善诱,耐心细致。要想尽一切办法调动学生学****英语的兴趣,以坚强的意志、惊人的毅力来战胜高考所遇到的一切
>>《2008~2009高三英语教师工作总结》这篇教育教学文章来自[公文网]
收集与整理,感谢原作者。






篇二:
新员工个人工作总结
时光似箭,岁月如梭,转眼进入公司已经有将近半年的时间,在公司领导的强有力的领导以及关心支持下,个人在xx年度取得了不小的进步。