2012吉林省教师资格考试教育学、教学法考试重点题汇总.doc

教育学名词解释:
学校教育:学校教育是指由专门的教育机构所承担的,由专门的教职人员所实施的有目的,有计划,有组织的,以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
义务教育:所谓义务教育,是指依照国家法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受的国家,社会,家庭必须予以保证的国民教育。
教育学:教育学是研究教育现象,揭示教育规律的一门科学。
遗传素质:遗传素质也称为遗传,是指人的先天的解剖生理特征,主要表现在人得机体构造,形态,感觉器官以及神经系统的特性等。
主观能动性:主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用,它是人的主观意识方面的特性,故称为主观能动性。
教育目的:狭义的教育目的是指国家把受教育者培养成为什么样的人,是培养人得质量规格标准,是对受教育者的总的要求。
教育方针:教育方针是教育工作的宏观指导思想,是指一个国家或政党根据一定社会政治,经济和文化的要求,为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向。
培养目标:培养目标是教育目的在各级各类教育机构的具体化,也就是不同类型,不同层次的学校培养人得具体质量规格标准。
教师:教师是履行教育教学职责的专职人员,承担着教书育人,培养社会主义事业建设者
和接班人,提高民族素质的使命。
教师资格制度:教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度,是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求。
教师聘任制:教师聘任制度是指聘任双方在平等自愿的前提下,由学校或教育行政部门根据教学岗位设置,聘请有教师资格的公民担任相应的教师职务的一项教师任用制度.
:教师的职业道德是指教师从事教育活动的过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和,简称师德。
13核心课程:核心课程是以问题为核心,把几门学科结合起来,由一个教师或教学小组通过一系列活动进行教学的课程。
14校本课程:校本课程是由学生所在学校的教师根据国家制定的教育目的,在分析本校外部环境和内部环境的基础上,针对本校,本年级或本班特定的学生群体,编制,实施和评价的课程
15课程标准:根据课程计划指定的有关学科的教学的目标、水准、及结构与教学要求的纲领性文件。
16教学原则:教学原则是根据教育,教学目的,反映教学规律而制度的指导教学工作的基本要求。
17教学组织形式:教师和学生未完成特定的教学任务而按一定要求在人员、时间、空间等方面组合起来进行活动的结构。
18班级授课制:班级授课制也称课堂教学,是按学生年龄和知识水平分成的有固定人数的教学班,以班为单位,按规定的教学内容,教学时间和课程表,分科进行教学的一种组织形式。
19复式教学:指一个教师在同一教室给两个以上不同年级的学生上课的教学组织形式,由一位教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同年级的学生,采取直接教学和自动作业交替的办法进行。
20德育方法:德育方法是教师和学生在德育过程中为达到一定的德育目标而采用的有序的,相互关联的活动方式和手段的组合。
21行为训练法:通过道德实践和对道德行为的价值领悟、策略训练、奖惩等方式进行德育,以巩固道德信念、磨练道德意志、培养良好行为****惯的德育方法。
22班级:是学校根据管理的需要,把年龄接近,文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的聚合体。它是学校教育活动的基本单位,是学小管理的基本组成