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骑牛比赛 教学设想.doc


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骑牛比赛 教学设想..doc骑牛比赛教学设想.
《骑牛比赛》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文,全文分三个自然段,写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示:高超的技术是*长期刻苦锻炼获得的。课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面,是本课学****的重点,理解骑手说的话是难点。
《语文课程标准》指出:要爱护学生的好奇心、求知欲,激发学生的主动意识和进取精神。刚接触这课题,许多学生很新奇,围着我问长问短:怎么会有骑牛比赛?骑牛比赛是怎样的?我灵机一动,请学生课前搜集有关动物比赛的知识。学生一个个兴致盎然,告诉我有西班牙的斗牛比赛,有英国的骑马比赛,有香港的跑马、溜狗比赛,有少数民族地区的斗鸡比赛,还有西北地区的斗鹰比赛,日常生活中的斗蟋蟀比赛等等。
苏霍姆林斯基说过:儿童是用色彩、形象、声音来思维的。由于本课介绍的是南美洲的骑牛比赛,离学生的生活实际较远,因此我通过模拟情境表演(坐飞机)、动画剪辑播放,并用掌声、欢呼声让学生眼看、耳听、口说,在脑海里勾勒出一个骑牛比赛的精彩场面,图文结合去感受公牛的疯狂撒野,骑手的技术高超,观众的兴高采烈,再分小组排练表演比赛实况。这样学生热情高涨,情绪思维与课文情境相通,在这种近乎游戏的教学中学生充满乐趣地学着、演着、读着、练着,学****于他们再不是狼来了的关系了,而是达到了于永正老师所说的:语文教学要多些情趣,少些理性。
著名教育家夸美纽斯所说:一切语文,在实践中学****比在规则中学****要来得容易的多,语文教学应该以写字去学写字,从谈话中去学谈话因此,在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后,我设计了这样一个练****观看西班牙斗牛的录像片段,要求学生以小组为单位说说斗牛的经过、现场观众的反应和自己的感受;激发引导学生潜移默化地运用书中有关的词句和相应的段落句式结构。这样学生才真正学会了语言,实现了语言质的飞跃。
教学过程:
一、课前搜集,汇报引题
,谁来就你所知道的介绍一下?
,教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情,出示句子南美洲人特别爱看骑牛比赛。并指导朗读。
,不过只有读熟书的小朋友才能拿到入场券。
【引导学生从一年级就开始学****从多种渠道主动获取信息的本领,不仅促使学生活泼主动地学,更教给了寻求信息的方法,拓宽了思维,丰富了学识,更巧妙引向课文。】
二、反复读文,讲读有法
,标好自然段。
,随机指导本课生字新词的读音。
,思考:从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?(出示图辨析哪一幅图正确画出了赛场周围挤满了人;联系生活理解兴致勃勃)
【重视读的同时重视思,边读边思,教得实在,学得扎实。】
三、巧妙创境,入境感悟
!现在让我们一起坐上到南美洲的飞机,去看看当地的骑牛比赛吧!(配乐律动表演坐飞机)
【律动表演一方面变换教学节奏,调动学生学****的新奇乐趣感;一方面又巧妙创设情境,引领学生多种感官全身心投入下一教学环节。】
,大家快看!(播放动画制作,师读比赛片段)
?感受到了什么?
(1)图文结合,扩散说话:野性大发的公牛会怎么样?你

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