导学案第一单元,第五到第八单元..doc

1、观  潮
主备人:詹吉玲(陡岭小学) 审核:镇中心教研组
编写时间:20140908 学校: 学生姓名:
学****目的:
认识7个生字,会写14个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4、感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。
学****重点:了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。
学****难点:体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象。
学****时数:二课时
学****过程:
第一课时
学****单元提示
本组课文的主题是:感受大自然的魅力。要求:边读课文,边想像画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写。
自主学****br/>一、导入定向
1、今年农历八月十八,中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮,同学们看了吗?你看到什么潮?感受如何?
2、对于钱塘潮,你还了解些什么?(生自由畅说)
3、小结:……那情景真不愧为“天下奇观”(板书)
二、自学体验
1、“观潮”:
2、“天下奇观”:
3、我会读会写它们,还知道它们的意思。
宽阔笼罩薄雾沸腾若隐若现昂首东望风平浪静水天相接
奔腾依旧恢复屹立横贯江面齐头并进漫天卷地
笼罩: 屹立:
鼎沸: 漫天卷地:
交流展示
三、合作展示
1、教师对学生不认识的字进行正音,并找学生大声朗读;
2、对课文中学生易错难写的字进行指导;
3、火眼金睛。
mēn( ) háo( )
闷号
mèn( ) hào( )
四、归纳提升(师生交流,探究延伸):
1、我知道课文有( )个自然段,还知道每个自然段的意思(段意请写书上)。
2、我读课文后,知道了课文主要讲了作者观看( )的盛况。
反馈提高
五、自我反馈
读了课文,我知道课文~ 先讲的景象; ~ 接着讲
的景象; ~ 最后讲的景象。由此可知课文是按、、的顺序叙述。
六、反思总结:
 
第二课时
自主学****br/>一、导入定向(复****导入)
1、检查背诵并听写词语:

二、自学体验
通过上节课的学****我们对大潮汹涌的情景,大家记忆犹新,钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次?让我们再次听听声音,看看画面,感受一下这天下奇观!
1、自己读读3、4自然段,那些描写潮水的语句,你觉得喜欢的,就多读几遍,努力把它读好,待会读给同学们听。
学生自由朗读,师巡视指导。
学生自由交流,教师随机指导。
(自由读、个别赛读、齐读、小组赛读)
2、小结:这些语句写得多精彩啊!正如课文预****提示中所说,作者把钱塘江大潮写得雄伟(壮观),有声(有色),使人如临(其境)。(板书)
交流展示
三、合作展示
1、填空理解:
今天,我去钱塘江观潮,潮来前,江面上。当潮来之时,却一浪一浪,潮水声犹如。
2、师生分读。是呀,作者由( )及( )地观察,随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读,体会一下。
四、归纳提升(师生交流,探究延伸):
1、潮来时的壮观景象,课文中也有描写,现在请你们认真默读课文3、4自然段,看看课文是怎样把钱塘江大潮这一
“天下奇观”写具体的?
(1)边读边画出自己喜欢的、感受深的语句,还可以在旁边做批注。
(2)小组内交流,边读边想象,把你感受到的通过朗读表现出来。
(3)全班交流,深入体会。
2、请大家看完之后做一次小导游,把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。
出示小组活动建议:
(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。
(2)介绍时可以用课文中的语言,也可以加进自己的一些感受或运用资料中的知识进行介绍。
(3)介绍语言要符合导游的身份。
3、小组活动,教师巡视。
4、小组汇报,教师相机点拨,并组织语言,适时评价学生。
自测反馈
五、自测反馈
1、面对这么壮观的潮水,你还有什么样的心情?( )
2、比较句子:
A 浪潮越来越近,犹如白色战马飞奔而来。
B 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。
C 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。

3、作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢?( )
4、潮过后,还能称作是奇观吗?(学****第五段:重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语)
5、那么潮来之前又是什么景象呢? (学****第二段,体会:平静、人山人海)
六:反思小结:
2*、雅鲁藏布大峡谷
主备人:詹吉玲(陡岭小学) 审核:镇中心教研组
编写时间:20140908 学校: 学生姓名:
学****目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美词句。
2、学****抓住重点,把握全文主要内容的读书方