四川宜宾一中高2016级化学2017-2018年第十六周教学设计.doc

四川省宜宾市一中高2016级化学2017-2018年第十六周教学设计
设计人:侯远卓审核组长:范方君
课题
元物质结构
总课时
2
班级(类型)

学****br/>目标
1、能说出元素电负性的涵义,能应用元素的电负性说明元素的某些性质
2、能根据元素的电负性资料,解释元素的“对角线”规则,列举实例予以说明
3、能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象,预测物质的有关性质
4、进一步认识物质结构与性质之间的关系,提高分析问题和解决问题的能力
重、难点
重难点:元素电离能、电负性的涵义,能应用元素的电离能说明元素的某些性质。
学****环节和内容
学生活动
教师反思
教学过程:
〖复****1、什么是电离能?它与元素的金属性、非金属性有什么关系?
2、同周期元素、同主族元素的电离能变化有什么规律?
(3)电负性:
〖思考与交流〗1、什么是电负性?电负性的大小体现了什么性质?阅读教材p20页表
同周期元素、同主族元素电负性如何变化规律?如何理解这些规律?根据电负性大小,判断氧的非金属性与***的非金属性哪个强?
[科学探究]
根据数据制作的第三周期元素的电负性变化图,请用类似的方法制作IA、VIIA元素的电负性变化图。
电负性的周期性变化示例
〖归纳志与总结〗
1、金属元素越容易失电子,对键合电子的吸引能力越小,电负性越小,其金属性越强;非金属元素越容易得电子,对键合电子的吸引能力越大,电负性越大,其非金属性越强;故可以用电负性来度量金属性与非金属性的强弱。周期表从左到右,元素的电负性逐渐变大;周期表从上到下,元素的电负性逐渐变小。电负性的大小可以作为判断元素金属性和非金属性强弱的尺度。,非金属的电负性一般大于