学习《思维导图在小学英语教学中运用》体会.doc

学****思维导图在小学英语教学中运用》体会
非常有幸参加了由市教研室牵头组织的《思维导图在小学英语教学中运用》教研活动,并聆听了有关的几节观摩课。三位老师均巧妙地把思维导图运用到课堂教学中,但对于我来说还是第一次接触到,非常值得学****借鉴,令我受益匪浅。
是的,英语作为一门应用性和实践性相结合的学科,全面强调了听、说、读、写的能力,运用英语进行交际活动是其实践性的主要表现。因此,在小学英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交际实践的机会,使学生从中获得一些英语的感性知识,激发他们学****英语的兴趣和培养他们的交际能力,使学生敢于大胆开口说英语,达到学以致用的目的。首先我们以后要
一、运用现代教育技术教学手段,充分调动和提高学生的视听能力
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学****积极性,使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。如这三位老师的课堂中都有渗透。
运用模拟表演,创设交际情景
对话是在一定的情景下所用的****惯性语言,如果脱离了情景,,教师不可能将真实的生活情景搬入课堂,但却能模拟真实的情景,创设接近生活的真实语言环境,这有利于提高学生理解和掌握对话内容的能力。对话表演,可以帮助学生了解对话内容,逼真地再现对话情境,使学生有身临其境的感觉,大大激发了他们的表达欲望,从而能积极地参与对话活动,加深对对话内容的理解,并能较好的掌握对话内容。如伍老师的课外阅读教学的拓展教学。
三、设计游戏活动情景,复****和巩固交际内容,培养学生认知、熟知能力
在对话复****教学中设计适合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好办法,它能帮助教师把单调乏味的复****工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的氛围中进行语言操练创造了有利