基于核心素养视角的2018届高考高三历史答题讲座《全国卷42题解题思路指导 》.ppt

全国卷42题解题思路指导
,年年“变脸”;
,强调学科素养(时空观、史料证实、历史理解、历史解释、历史价值)
、史学前沿动态联系密切;
(答案不唯一,鼓励创造性思维和求异思维,答案多元化);
:论证历史问题、评论历史观点、提出不同看法
一、全国卷第42题的命题特点
:当你把观点题练的差不多的时候,它改成考信息变化题,当你把这两类题练的都差不多的时候,高考开始考自拟论题了。我们好像总是慢了一步。我们好像做的都是无用功。所以我们要找到不同和相同的规律。要找到42题的共性和规律,要静观其变。
二、试题回顾
年份
卷别
试题内容(素材)
试题设问
类型
2011
课标
欧洲崛起的方式
“评材料中西方崛起的观点”
观点论证类
2012
课标
中国近代化的动力
“评析‘冲击—反应’模式
观点论证类
2013
卷1
东汉唐代地方区划方式的比较
在两幅图片中“提取两项有关汉唐间历史变迁的信息;并结合所学知识以于说明”
提取信息类
卷2
太和殿与英国王宫、首相官邸建筑风格的比较
“提取图片中的信息从建筑和政治关系的角度进行中英比较”
提取信息类
2014
卷1
关于抗日战争的“教材目录”
“对该目录提出修改意见,并说明理由”
提取信息类
卷2
关于世界近代史相关内容的两幅“教材目录”
指出其中一处不同,并指出不同的原因
提取信息类
2015
卷1
科技与生产力之间关系的“公式”
“运用世界近现代史的史实对上述公式进行探讨”
观点论证类
卷2
1950—2008我国部分节假日状况
“指出其中(我国节假日的)变化的趋势并说明形成的历史原因”
提取信息类
2016
卷1
围绕“制度构想与实践”
“拟定一个具体的议题,并进行简要阐述”
自拟论题类
卷2
提炼出一个观点(玄奘西游鉴真东渡)
“结合中国古代史相关史实加以论述”
观点论证类
卷3
近中国开埠通商代
“提取一个自开商埠的信息简要分析”
提取信息类
2017
卷1
中外经济文化交流
“提取相互关联的中外信息,自议论题,并结合所学知识展开阐述
自拟论题类
卷2
钟表的演变
提取两条或以上信息,拟定一个论题,并就所拟论题进行简要阐述
自拟论题类
卷3
近代中国接触的西洋
结合中国近代史的史实,自拟论题,并就所拟论题进行阐述
自拟论题类
例1,论证历史问题
2013全国课标卷1--42.(12分)阅读材料,完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
图9 东汉十四州示意图图10 唐开元十五道示意图
比较图9、图10,提取两项有关汉唐间历史变迁的信息,并结合所学知识予以说明。
42.(12分)
示例一:
信息:汉代的州集中于黄河中下游地区,唐代的道南北分布大体平衡。
说明:汉唐间南方社会经济有了很大发展。
示例二:
信息:汉代州名与唐代道名有很大不同。
说明:唐代“道”的划分更注重山川地理形势。
附:评论观点解题技巧
一、解题要领
,得观点明确分;
,得分层论点分;
,得历史史实分;
,得整体印象分;
,得规范逻辑分。
二、解题三段式
:提炼——表态——阐释;
:史论结合,多角度分析,层次清晰,条理清楚;
:点明观点,评判,升华,拓展。
例2,评论历史观点
根据材料并结合所学知识,评析“冲击—反应”模式。(要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明确;运用材料中的史实进行评析,史论结合。)
附:找出不同看法解题技巧
一、解题要领
1. 提出不同观点;
;
3. 再次说明观点;