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怎样写教学案例和教学反思
什么是教学案例?
教学案例是含有问题或者疑难情景在内的真实发生的典型性的教育教学事件。
教学案例的特征
以叙事的形式对教学实践中发生的真实的问题、情景和事件进行描述,同时包含有解决这些问题的方法,或者对问题和现象的反思、评价。
教学案例的写作方式以"叙述"为主。这种"叙述"是上课的教师本人在反思课堂教学的基础上以第一人称的语气撰写的"教学事件"。
教学案例的内容
教师教学观念的转变
学生学习方式的转变
学习能力的提高
课程资源的开发利用
学生学习质量的测评
师生互动交流
简单地说,所谓教学案例就是涉及教育、教学各个方面的“事件”。这些事件如果是以故事的形式出现,也常常称之为“教师的叙事研究”;如果以教学设计的面目出现,则被称为“教学课例”
教学案例的结构
背景对教学活动背景的描述,提供问题产生的情景。
描述真实详尽地描述教学活动中学生的行为表现、教师的教育行为和策略,以及存在的问题。
分析揭示本案例所披露问题的实质。
反思对本案例中教学指导思想、过程、结果的看法、分析和评价。
教学案例的原则
事实和情景须具有客观和真实性
案例须有分析与研究的意义和价值
须有对案例必要的评价与反思
什么是教学反思?
教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。简单地说,教学反思就是研究自己如何教,学生如何学的问题。
为什么要进行教学反思?
叶澜教授说,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。反思,在一个教师专业化成长的进程中具有决定性的作用。不会反思的教师,他的教学能力和水平至多只是经验的累积;能够不断反思的教师,他的教育智慧就会随之不断增长。
反思什么?
教学定位
动态生成
教学设计
教学效果
教学资源
(参见教育局网如何开展教学反思的文章)