Unit 6 Do you like bananas —Section A).doc

Unit 6 Do you like bananas?—Section A
说课
一、教材分析:
1、教材的地位及作用:
本单元的中心话题是Food,主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes,语法结构为Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements。本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始,通过视、听等方式输入信息,并引出本单元主要句型:Do you like…? 及其回答Yes, I do / No, I don’,要求圈出所听到的食物以及补全对话,强化记忆所学词汇和初学句型。然后教材设计了一个结对活动,以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。并借此突出本单元的语法重点。最后教材设计的Food Survey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用,以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言,落实新知。
2、教学目标 :(知识目标、能力目标、情感目标)
    知识目标:
(1)学****掌握 Talk about likes and dislikes (2)学****关于Food的单词及谈论自己对事物的喜好问题  
能力目标:提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标:享受生活,热爱生活
   确立教学目标的依据:
   大纲要求,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学****兴趣,为进一步学****打好初步的基础。同事也注重非智力因素的培养等四方面。   
3、重点与难点:
    重点:学****简单事物名称及表达喜爱与否    难点: 可数名词和不可数名词在句中得运用
       二、教材处理:
    根据对教材的分析,同时针对初一年级初学英语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造英语语言氛围(前面单元的交际对话,引入),。同时激发学生学****兴趣,使学生在参与一系列对话,图片活动中,掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练,从而达到巩固知识的目的。
    三、教学方法:
    通过五步教学法,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。
   四、教学手段:
   直观教学与神态语言结合,对比教学,此外有图片辅助,更添有趣性。
五、教学程序:
1、新课导入(lead in)  
主要在于教师的有趣复****及结合身边有趣的情景导入.
    2、新课的讲解(Presentation)
    本课利用一幅幅色彩逼真、形象生动的制作好的图片,围绕这些图片进行一系列的个人或小组活动。在此语境中详细讲解,反复演练,使学生全面掌握。最后的制作食物调查表充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的,培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
    3、反复操练和巩固(Practice)
    为了调动学生的积极性,利用Work in pairs, in row, i