安全认证标准讲座 家用和类似用途电器的安全 第一部分：通用要求.ppt

《卖火柴的小女孩》教学实施计划表
教学实施准备
具体内容
课程名称
14 《卖火柴的小女孩》
上课时间
2009年4月
上课地点
多媒体教室
教学材料
需预览的材料
义务教育课程标准实验教科书《14 卖火柴的小女孩》文本及教师教学用书。
课堂授课所需的课件展示内容,包括图片、文本、音频、设置的动画等
需准备的材料
多媒体课件及教案
其他的教具、学具
学生搜集的有关安徒生生平及其他作品资料
教学环境
技术设备
多媒体教室
电脑操作平台
室内灯光
软件环境
PPT播放工具
学生准备
学生技能要求
小组合作学****交流能力
自主探究的能力
根据教师引导能进入文本展开联想、想象能力和小片段写作能力。
教学暖场活动
播放歌曲《火柴天堂》,调动学生学****情绪;交流搜集的有关安徒生的生平及作品的资料,调动学生学****积极性,激发求知欲望。
实施教学
演示技巧
有效地将多媒体课件应用到教学中,充分激发学生的感情,让学生能直观地感受。使用感情化的语言,语速适中,与学生适时有目光交流。
《卖火柴的小女孩》教学活动顺序
一案例背景:
《卖火柴的小女孩》是义务教育课程标准小学语文第十二册第四组教材。这一课主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿,在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴,从火柴的亮光中,她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。教学这篇课文,我利用多媒体辅助教学,引导学生逐层深入,品读并理解课文,收到良好的教学效果。
教学对象:小学六年级学生
教学内容:义务教育课程标准小学语文第十二册第四组第14课
教学条件:多媒体教室,多媒体课件、powerpoint多媒体课件、fiash动画视频。
教学目标:
(一)知识和能力:
1、学会本科9个生字,理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语
2、有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想
感情。
3、理解重点句。
(l)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
(2)他们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
(二)过程和方法:
1、通过多媒体的运用,使学生在学****课文之初就了解了故事的内容,掌握了故事的感情基调。培养学生理解词句,领悟课文中心的能力
2、通过学****培养学生展开合理的想象。
3、指导学生跟着多媒体动漫作品有感情的朗读。
(三)情感和态度:
1、通过了解小女孩悲惨的命运,唤起学生对小女孩及所有穷苦人的深切同情。
2、体会小女孩的美好愿望,珍惜现在的美好生活。
3、理解作者思想感情和作品所表达的主题体
教学重点:
体会作者现实与虚幻相结合的表达方法并获得情感的体验,从而感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。
有感情的朗读课文,激起学生对小女孩的同情之心,培养学生的爱心,并启发学生要珍惜现在的幸福生活。
教学难点:
了解本文作者及当时的写作背景,理解课文的内容,领悟课文深刻的思想内涵,感悟作者表达的思想感情。
学****者特征分析:
由于学生学****基础好,独立学****的能力比较强,所以他们事先已经经过了多次的朗读,对课文的内容已经基本熟知了。所以我觉得教学的重点应放在情感体验和激发对小女孩的同情这点上
大部分学生对这课的学****积极性很高,加上有《火柴天堂》这首歌的引导,学生的学****主动性和探求知识的情绪比较高,优美动人的动漫和娓娓动听的朗读更能激发他们学****的欲望。
本班学****相对较困难的学生,对重点句子的理解可能存在困惑。对这种个别现象,不做强制性要求,只帮助他们能理解课文的内容和作者所表达的思想感情即可。
教学方法:
抓住重点句子,朗读感悟,合作交流,拓展延伸与文本进行深入对话。
二、教学过程:
教学事件
程序
引起注意
播放歌曲《火柴天堂》,调动学生学****情绪;在屏幕上出示安作者照片,并交流搜集的有关作者简介和其他作品资料,激发求知欲望。
告知学****br/>者目标
这节课我们就来看看这个可怜的小女孩身上发生了怎么悲惨的事情。
激活相应的原有知识
复****字词,学生自由读课文,要求读准字音,标出自然段序号。思考:小女孩一共擦燃了几次火柴?都分别看到了哪些幻想呢?
呈现刺
激材(1)
课件出示表格,小组讨论学****完成表格。
“美好的幻想”“火炉”“烤鹅”“圣诞树”“奶奶”
提供学****指导(1)
朗读体验:小女孩为什么会出现“火炉”幻想呢?
指导朗读第5自然段,在课文中找一找答案。(以为寒冷)
呈现刺
激材料(2)
课件出