重庆市荣昌区盘龙镇初级中学八年级语文下册人教版：23 马说 课件.pptx

23 《马说》
学****要点
,感知课文大意;
,体会作者情感;
,理解文章寓意。
作者作品
韩愈(768—824),字退之,世称韩昌黎,河南河阳(今河南孟州)人。唐代文学家,位列“唐宋八大家”之首。他领导了著名的古文革新运动,反对骈文,提倡秦汉散文艺术。其散文雄奇奔放,代表作有《马说》《师说》《祭十二郎文》《送孟东野序》《送董邵南游河北序》等。
本文选自《韩昌黎文集校注》(卷一(上海古籍出版社1986年版))。这是作者《杂说》四篇中的第四篇。题目是后人加的。
写作背景
《马说》大约作于贞元十一年(795)至十六年(800)间。其时,韩愈初登仕途,很不得志。曾三次上书宰相要求擢用,但“志不得通”“足三及门,而阍人(守门人)辞焉”。韩愈从自己的切身经历中,深感朝廷对下层知识分子不公,于是联系当时统治者压抑人才的情况和自己身居下位的处境,写了这篇文章。
字词学****br/>祇( ) 骈( )
槽枥( ) 粟( )
奴隶( ) 食马者( ) 外见( ) 无马邪( )
zhǐ
pián
cáo lì
sù
lì
sì
xiàn
yé
揭示二者关系
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。
世上先有伯乐,然后才有千里马。千里马常有,但是伯乐不常有。
:孙阳。春秋时人,擅长相(xiàng)马。:表转折。可是,但是
分析埋没原因
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”
因此即使有名贵的马,只能辱没在马夫的手里,跟普通的马一同死在槽枥之间,不以千里马著称。日行千里的马,吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马,虽然有日行千里的才能,但吃不饱,力气不足,才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能,怎么能要求它日行千里呢?驱使千里马不能按照正确的方法;喂养它,不能够充分发挥它的才能;听千里马嘶鸣,却不能懂得它的意思,只是握着马鞭站到它的跟前,说:"天下没有千里马!"
(zhǐ):只是。
,两马并驾。骈死:并列而死。
:有时。
,通“饲”,喂。
:通“现”,表现;显现。
:等同,一样。
:马鞭,引申为鞭打,这里指鞭策,驾驭。
抒发不平之气
呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
唉,难道(这世上)是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马吧!
1. 呜呼:表示惊叹,相当于“唉”。
2. 其:难道,表反问语气。
:通“耶”,表示疑问的语气词,意为“吗”
:恐怕,表推测语气。
:懂得,了解,认识。
不以千里称也。
安求其能千里也?
其真不知马也!
食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
七个“不”字如江河直下,将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致。
无限痛惜
愤怒谴责
深刻嘲讽
《马说》通篇用的是托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感,并对统治者埋没、摧残人才,进行了讽刺和控诉。