湘教版思品九年级第五单元第三节自信走向未来教案.doc

第五单元第三节自信走向未来教案
第一课时回首我的成长故事
一、设计依据
(一)客观依据
1、课标要求
珍视自我,拓展自我,积极面对人生的挑战,为升学和职业选择做好心理准备。
2、教材内容
①特点:第五单元第三节“自信走向未来”,注重联系学生的生活实际。首先让学生回顾自己中学生活中的成长故事,引导学生珍视自我成长经历,积极拓展自我,努力完善自我,并且勇于接受生活中可能出现的各种挑战,自信、乐观、智慧地走向自己的未来。
②重点:谈成长道路上的收获以及不断改进和拓展自我
③难点:正确认识自我
3、教学手段
多媒体辅助教学。
(二)主观依据
1、教学目标
①情感、态度、价值观:感受自信带来的快乐,以积极的态度面对人生挑战,自信走向未来。
②能力:培养学生认识自我和拓展自我的能力。
③知识:正确认识自我,努力珍视自我,积极拓展自我。
2、教学方法
①教法:多媒体教学法、讲解法、讨论法、情景教学法。
②学法:自主探究法、合作学****法、讨论法。
3、教学模式
走进生活——明确观点——深入体验——学会运用
二、设计理念
在本堂课的教学中运用了情境教学法,通过创设情境,在教师“引领”下,学生进行积极主动地“尝试”(参与、体验、感悟),通过回首成长故事,从成功中找到自信,同时也体会到每个人都不是十全十美的,我们有很多方面都需要不断地改进和完善,每个人都要珍视自我,积极拓展自我,创造美好的未来。
三、过程设计
【走进生活】
情境一:“四颗糖”的故事
陶行知来到校长室,王友(打架的学生)已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖,并说:“这是奖给你的,因为你很准时,我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说:“这第二颗糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就停止了。”接着,陶行知又掏出了第三颗糖“我调查过了,你砸那些男生,是因为他们不遵守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,哭着说:“陶校长,你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学……”陶行知这时笑了,马上掏出第四颗糖:“为你正确地认识错误,我再奖给你一颗糖……”
师:“四颗糖”的故事对教师有很多启示,学生也有不少感悟。你从故事中得到了什么启示?
生:希望老师对学生即使是犯了错误的学生也要多一点正面教育。
师:为什么要多一些正面教育?
生:略。
师:教师的天职就是要让学生以成功者的心态走向社会。正面教育可以培养人的自信心,只有自信才能走向成功。
【明确观点】
师:我们快要走过中学,三年的初中生活即将结束,请同学们回顾一下自己三年来的学****和生活,说一说你最值得自己骄傲的一件事。
生:个性的改变。
生:思想进步、学****成绩提高等。
……
师:通过自己成功的回顾,你最深的体会是什么?
生:要有目标、有自信、有恒心。
……
师:(归纳)刚才大家讲述了自己成功的经历,并谈了体会,懂得了要成功首先就要有目标,其次要有自信心和恒心。
【深入体验】
情境三骆驼和羊的争论
骆驼:“长得高好!”羊:“不对,长得矮才好!”
师:请问,骆驼和羊在为一个什么问题在争论?
生:长得高好还是长得矮好。
师:他们的观点谁对?
生:他们的观点都不客观,不全面。